我国少数民族学生体质的研究现状与展望

王玉洪，赵 平，周国霞，耿世能

我国少数民族学生体质的研究现状与展望

王玉洪1，赵 平1，周国霞1，耿世能2

运用文献法、逻辑分析法、数理统计法等，以1995—2011年间我国少数民族学生体质研究论著为研究样本，按照逻辑学分类方法将检索到全部文献从研究对象所涉及的地域和民族、当前少数民族学生体质热点研究领域和少数民族学生体质现状，全面剖析我国少数民族学生体质研究的基本状况及其特点，并对存在的问题进行评述，据此提出了发展我国少数民族学生体质研究的建议。

少数民族；学生体质；现状；展望

体质作为衡量健康的重要内容，成为世界各国关注的焦点，许多国家都想通过对体质的研究来解决国民健康问题，把增强国民体质作为增进民族竞争力的重要途径[1]。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：―健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力体现”。我国是一个拥有55个少数民族的国家，各少数民族人口为113 792 211人，占全国人口的8.49%（第六次全国人口普查）。少数民族是中华民族重要的组成部分，他们与汉族人民一起，共同创造着我国悠久的历史和灿烂的文化[2]。少数民族学生体质健康关系到实现我国青少年体质整体水平和民族人口综合素质提高。对少数民族学生的体质状况进行深入分析和探讨，不仅是我国多民族平等的体现，更重要是总结少数民族学生的体质特征和发展规律，为有效提高他们的体质水平提供客观科学的理论依据，为促进民族地区和谐可持续发展提供更多身心健康的人才。

1 少数民族学生体质研究现状

近年来，国内许多专家学者致力于民族学生体质研究，取得一定成果。通过―中国期刊网全文数据库”以―民族学生体质”为名，检索查询1995—2011年公开发表的有关对我国少数民族学生体质研究方面的论文70余篇，学者们从不同深度、角度对少数民族学生的体质状况进行了研究，展现了对我国少数民族学生体质研究的新动向。按照逻辑学分类方法将检索到结果分为三大研究方向进行分析。

1.1 研究对象所涉及的地域和民族

从检索到的文献来看，按研究对象所选取地域的频数依次为云南、青海、广西、四川、贵州、湖南等14个省区（见图1），按研究对象所涉及到民族的频数依次为苗族、土族、藏族等31个少数民族（见图2）。从已有的文献来看：（1）研究对象集中于一些人口较多的民族，而对于人口少民族的研究较少，或者研究较为肤浅，主要是对一些体质指标进行简单的比较。这主要是基于大部分的文献都是以《国家学生体质与健康调研报告》的数据为基础进行研究和分析，研究者缺乏对少数民族体质评价指标的实测，而教育部、国家体育总局等五部委共同组织实施―国民体质监测及学生健康体质调研”只是部分少数民族群体，还尚未建立55个少数民族完善的数据库。（2）研究对象主要针对的是少数民族大学生，占已有研究的83%，而对基础教育阶段，正处于生长发育的关键期，同时也是体质健康水平增长处于敏感期的中小学生研究较少。我国拥有55个少数民族，还有近一半的少数民族，特别是人口较少民族有待进一步深入研究。而这些民族主要生活在偏远、经济欠发达的西部地区。在西部大开发战略的背景下，加大对边疆地区民族青少年体质健康状况的研究，能有效促进西部地区的经济建设和基础教育文化事业的发展。

图1 研究对象地域的频数分布

图2 研究对象民族的频数分布

1.2 当前少数民族学生体质热点研究领域概貌

根据文章研究的侧重点不同，将检索到的文献分为四类。第1类是指标描述性研究，例如李增民的―青海高校少数民族学生体质状况分析”[3]、段永莉等―云南省6个少数民族大学生体质健康标准测试结果静态分析”[4]等，主要是对一些反映体质健康的常用测试指标进行统计、分析，在此基础上提出对策。这类文章近似于调查报告，样本量大、面面俱到，但不足之处是没有侧重点，还不够深入细化。第2类是比较性研究，例如杨健科的―云南彝族与汉族大学生体质状况的比较研究”[5]、李涛的―青海省土族、撒拉族女学生体质状况的比较分析”[6]等，根据体质调研所获得的数据，对部分少数民族学生体质的差异进行比较，直观地对少数民族学生的体质状况进行研究。现有研究主要集中在某一时点对不同地区、年龄、性别等少数民族学生的体质健康状况调研，使得针对同一样本在一定时期内体质健康发展规律及其变化特征的纵向研究明显不足。第3类是相关性的研究，例如孙乡的―大学生体质与心理健康的关系研究”[7]、尹小俭的―藏族大学生生活习惯与健康状况调查与分析”[8]等，相关性研究是将体质健康指标定量化，科学、简易地反映体质与心理、生活习惯的关系，从一个新的视角探讨对健康问题，这类问题还有待进一步的深入研究和实证。第四类是，追踪研究，例如张福兰的―青海省土族和撒拉族学生生长速度变化的动态分析”[9]、万义的―西北地区少数民族学生身体形态发育状况的动态分析”[10]等。对儿童青少年身体形态、机能、素质发展进行长期的动态观察与分析，是研究人类体质状况长期发展趋势的重要方法之一[11]。采用动态研究分析不同地域、时期的自然环境、社会经济环境、遗传、价值观念、生活方式和体育锻炼等因素对体质状况影响，可以更好地把握民族地区群体体质发展现状和未来发展趋势，进而提出有针对性的提高体质健康的方案。

1.3 我国少数民族学生体质健康现状

随着社会经济的发展与进步，国民生活水平的不断提高，以及教育、医疗保健等基础设施的完善，我国学生体质健康状况取得了长足的进步。然而近几年的全国学生体质健康调研和致力体质健康研究的专家学者们的研究结果显示，中国青少年体质一些重要指标呈下降趋势，令人堪忧：（1）青少年肥胖率日趋增长；（2）心肺功能下降，运动能力趋低；（3）视力不良检出率不断攀升等。全国政协委员、北京体育大学校长杨桦在2012年全国政协十一届五次会议大会发言时表示：青少年体质下降的状况如果得不到根本性改变，将成为民族之忧、民生之痛、国家之患[12]。少数民族学生体质健康的总体现状是：多数学生生长发育水平有一定幅度提高，有些少数民族学生发育过程也有明显提前的趋势；而某些少数民族学生如土家族、撒拉族、苗族的身体发育水平出现下降，继续向细长型发展；部分少数民族学生心肺功能平均增长值为负增长，呈现出较大幅度的下降趋势；身体素质总体发展水平有所提高，但大部分少数民族学生身体素质整体出现下降；少数民族学生体质发展水平与经济较发达地区学生或汉族学生比较仍有很大差距[13、14]。学生体质健康问题已越来越成为社会各界关注的焦点，增进学生体质健康既是百年大计，又是迫在眉睫。

2 少数民族学生体质研究存在问题

目前我国体质研究工作已取得了丰硕的成果，体质研究的评价指标已从单一指标发展到多维指标、对不同少数民族学生体质差异比较；同时结合生理学、心理学、社会学、体育学来进行综合评价，分析影响体质健康发展的因素，对学生体质健康的研究也达到了一定的深度和广度，为国民体质健康的发展做出了巨大贡献。但从目前关于少数民族学生体质研究的成果来看，仍存在着一些不足之处：

（1）对少数民族学生体质研究的对象主要是大学生，而对于正处在生长发育动态变化较大的中小学生相对较少；此外，研究对象主要集中于对一些人口数较多的少数民族，对生活在偏远地区的人口较少民族的研究不足。党中央、国务院关于《扶持人口较少民族发展规划（2011-2015年）》指出，人口较少民族是指全国总人口在30万人以下的，包括云南的独龙族、怒族、景颇族，西藏的珞巴族，新疆的塔吉克族、柯尔克孜族等28个民族[15]。这些民族所在的地区自然条件相对恶劣，基础设施不完善，社会事业发展滞后，民生问题仍然突出。深入人口较少民族聚集地做好青少年体质实地调研，针对不同经济发展地区，采取各异的发展体质措施，为少数民族和民族地区经济社会发展服务，是当前体质健康研究亟待解决的重要理论与现实问题。

（2）较多文献集中在以《国家学生体质与健康调研报告》数据为基础，对少数民族学生体质现状的描述和比较研究，而揭示不同地区、不同时期因社会变迁而导致学生体质水平发展规律、特点的动态变化研究相对较少；对于影响少数民族学生体质因素的分析大多停留在泛泛的理论层面，不求甚解，缺乏实践检验，造成研究与实践出现脱节，提出的干预策略针对性不强。

（3）体质研究是一项复杂系统的过程，目前对少数民族学生体质健康的研究主要集中于对身体形态、身体机能和身体素质常态指标的比较，无法全面、客观地反映整体的真实体质状态。我国体质研究与美国、日本相比，学科的交融互补明显不足，研究范围局限，与社会联系脱节，研究成果的实践适用性和转化率低，科研力量也显得单薄。

（4）由于边疆民族地区人们对健康内涵认识不深，对体质监测重视不够，教育领导部门对学生体质监测工作的组织、监督和管理力度不大，使得监测工作开展范围较窄，投入的人力、物力、财力较少，严重影响了研究所需数据的采集，大大降低了研究成果的真实性和有效性[16]。如果不加强监管，长此以往，将使体质测试数据的质量和价值受到影响，不仅制约了数据的开发和利用，而且也不利于体质健康研究向更深层次领域方向发展，研究成果也失去了在群众体育宏观决策方面发挥的重要作用。

3 少数民族学生体质研究的展望

3.1 加强对少数民族学生体质的监测

西方的―木桶原理”启发我们，中华民族的发展应当是各个区域、各个民族的共同发展和繁荣，落后区域发展缓慢将直接影响全国发展水平。我国少数民族地区大部位于西部，社会经济、文化教育发展较为落后，少数民族地区的社会经济发展得到了国家以及各级政府的高度重视。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出：要提升广大群众特别是青少年的体育健身意识和健康水平；大力支持西部民族地区发展，特别是扶持人口较少民族发展。加强对少数民族学生体质监测的质量和水平，进一步保障青少年体质的系统规划和法制建设，提高少数民族学生体质健康的整体水平和民族人口素质，从而促进民族地区社会经济的繁荣和可持续发展，推进我国全面建设小康社会的进程。

3.2 建立少数民族学生体质健康数据库，开发健身服务平台和信息系统

我国少数民族学体质健康研究对象的分析表明，目前还有很多少数民族学生，特别是对一些人口数相对少的民族研究还比较匮乏，甚至尚处于空白状况。少数民族学生体质的研究工作需加强，要进一步扩展研究对象的范围，重视少数民族学生体质数据库的建设工作，以充实、完善我国国民体质研究数据库。积极利用信息网络技术，开发少数民族健身服务体系，使少数民族群众获得诸如体质评价、健康咨询、运动风险等信息，以满足不同地域、不同民族群体日益增长的体育健身需求，提高少数民族群众体质健康，推动少数民族地区群众体育事业的蓬勃发展。这也是贯彻落实党和国家的民族政策，保障少数民族合法权益，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的体现。

3.3 全方位研究少数民族学生体质

体质研究是无穷尽的过程，人的体质在遗传学的基础上，还要受到社会因素、地理环境、生活条件、民族风俗、劳动锻炼和体育活动等诸多因素的影响，研究领域涉及民族学、社会学、教育学、心理学、医学和体育学等，学科纵横交错，相互联系密切。对少数民族学生体质进行跨学科、跨专业、跨地域的多纬度全方位研究，运用不同的方法，从不同的视角科学地揭示少数民族体质发展水平的特征、规律，更好地把握少数民族地区学生体质发展的现状和未来发展趋势，力求在理论体系、研究思路和主要观点上有所突破，积极推动和促进少数民族体质健康研究向纵深发展。

3.4 加强实证研究和提高成果的转化应用

社会经济的发展水平和物质文明、社会制度是决定人群生长发育水平与体质强弱的主要因素[17]。我国少数民族集聚地域辽阔、分散，许多少数民族住在山区、高原、牧区和森林地区，交通阻隔，各地居民处于相对―封闭”的状态之中，社会经济发展相对落后；同时受不同民族生活环境、风俗习惯、宗教信仰等诸多因索的影响，各少数民族青少年体质间存在着一定的差异。因此，对边疆少数民族学生体质健康的研究需要深入实地调查、分析和判断，背离―浅尝辄止”和―脱离实际”的研究倾向。以此同时，从中还可以发现统计数据不能发现的具体问题，有利于丰富和突破对民族和民族体质研究已有的理论与方法。

体质健康研究作为提升国民体质健康水平的科技支撑，理应在建设体育强国的伟大实践中，发挥更大作用[18]。一方面要树立国际视野，加强与国际间交流、合作的研究渠道，另一方面要针对我国民族青少年体质现状和特点，研究影响不同民族集聚区体质变化的各种因素，积极探讨具有中国特色的提高青少年体质的有效途径与方法，创新理论，提高研究成果的应用和转化效率，并尽快将这些研究成果应用到增强青少年体质工作中去，努力提高国民身体素质和健康水平，在构建体育强国进程中发挥重要作用。

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On the Current Research Situation and Prospect of Ethnic Minority Students' Physique in China

WANG Yu-hong1，ZHAO Ping1，ZHOU Guo-xia1，et al

By means of the literature issued, logical analysis, mathematical statistics, the physical study of the minority students in China in the years 1995-2011 on the samples retrieved all papers involved in the study of geographical and ethnic classification in accordance with the comprehensive analysis of the current minority students 'hotspot in the fields of basic conditions and characteristics of physical studies of minority students in China, and the problems are reviewed, pursuant to the recommendations of the development of China's ethnic minority students' physique.

National minority; The physical fitness of students; Current situation; Prospect

G804-49

A

1007―6891（2013）03―0060―04

2012-08-27

云南省教育科学―十二五”规划课题（项目编号：GY11034）

1. 昆明学院体育学院，云南 昆明，650214；2. 曲靖师范学院体育学院 ，云南曲靖，655011。1. P.E Dept, of Kunming University, Yunnan Kunming, 650214, China；2. P.E.Dept, Qujing Normal University, Yunnan Qujing, 655011, China.