继续教育培训中电子对抗课程建设思考

李炜　黄知涛

摘要：电子对抗在基于信息系统的体系作战中发挥信息支援和作战主要力量的作用，是部队干部继续教育的重要内容。首先，分析美俄电子对抗人才培养的主要做法；然后，深入分析电子对抗继续教育教学需要注意的主要问题；最后，给出可行的建设思路。

关键词：电子对抗；继续教育

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）03-146-02

国家之间的竞争是人才之间的竞争，军事斗争也是如此，高素质军事人才是军队战斗力的根本保障，而加强对军官的继续教育是提高军队作战能力的重要途径。

美军《2020联合构想》强调，“高质量的人才是美军的第一需要”。为不断完善和更新军官的知识结构，以应对未来战争的需要，美军注意根据国际战略形势、国家安全战略、军事战略、军事技术、军队建设重点、未来作战样式的变化，适时调整军官继续教育的内容。电子对抗是信息化作战中的核心作战样式，只有善于实施并打赢电子对抗，才能以尽可能小的代价获得信息优势，进而赢得战争的胜利。电子对抗已成为以美军为首的世界军事强国继续教育培训的重要内容。

一、电子对抗课程建设需求

1.电子对抗体系对抗能力建设是信息化建设的重要内容。一体化联合作战是体系与体系的对抗，而作战体系的形成必须依赖于信息准确、快速、稳定的传递。如果能有效地破坏敌方的“信息链”，就肢解了敌军的作战体系，将大大降低其作战能力。在这种情况下，作为信息载体以及信息传递工具的电子信息系统必然是战争双方攻击的重要目标。要有效地削弱、破坏敌方电子设备的使用效能，保护我方电子设备正常发挥效能，主要依靠电子对抗手段来实现。

作为信息作战核心的电子对抗已成为一体化联合作战的重要作战行动，贯穿于联合作战的始终，是实施一体化联合作战的基础和前提。依靠陆、海、空、天综合一体化电子对抗作战体系来夺取未来战争中全谱战斗空间的信息优势已经成为世界各国军界的广泛共识。

电子对抗在基于信息系统的体系作战中发挥信息支援和作战主要力量的作用。其体系对抗能力建设是基于信息系统的体系作战的重要内容，有建设、发展需求。

2.实施电子对抗体系作战首先要转变部队高级指挥员的思想观念，提高其信息素质。信息化条件的联合作战，打破了传统以平台为中心的作战概念，必须要将各种烟囱式的垂直系统，或者是一些独立或孤立的系统进行整合，以实现共享传感器数据、态势感知、信息和资源的高效体系对体系、网络对网络的对抗能力，实现网络中心作战。实施网络中心作战的主体是部队广大的指挥员，这要求我们的部队指挥员一定要转变观念，将思想统一到“网络中心作战”这一新型作战模式上来。

在“网络中心战”这一新的作战理论中，出现了许多新的作战理念、作战模式和战法，对广大部队指挥员的综合素质提出了更高的要求。确切来说，要求具有很强的信息意识、信息素养和信息处理能力。

这要求在进行继续教育人才培训过程中，紧贴提高基于信息系统的体系作战能力的发展需求，深入研究电子对抗体系作战能力建设的最新发展，加强电子对抗技术、装备、作战运用的有机结合，增强教学的系统性和覆盖面；紧贴拓展和深化军事斗争准备的战略需求，加强专题研究和建设，增强教学的战略性和前瞻性；紧贴部队建设实际，深入研究部队电子对抗体系作战能力建设重难点问题，加强教学方法研究和建设，推动研究型教学模式转变，增强教学的针对性和实效性。

二、国外现状

近几年，美军院校把“培养信息时代的职业军官”作为院校改革的基本任务，在高中级院校开设“联合电子战信息战”和“信息战参谋”等课程。美军各军种指挥院校，增设了联合作战与联军作战的课程。美军在陆军军事学院和陆军指挥与参谋学院，建立了联合与联军作战课程体系，该课程体系占整个教学时间的三分之一；海空军、海军陆战队和海岸警卫队院校，开设一体化联合作战和网电一体战课程，强化联合作战教学，使军官熟练掌握信息条件下作战的各种方法；在国防大学成立了专门培养信息战人才的信息资源管理学院信息战与战略系，开设了新的高级课程——信息战与战略课程，专门培养从事信息战的专家与指挥官；还在所有高等军事院校开设了“电子战与信息战”和“信息战参谋”等课程；不仅培养了大批信息战专家，还使大量军官、士官掌握了信息战基本知识，为培养适合未来作战需要的指挥官奠定了坚实的基础。

俄军不仅在高中级军事学院开设了信息化联合作战讲座，而且还创立了信息作战学学科，使院校教学内容更加贴近现代战争实际。俄总参军事学院还出版了信息战教材，组织了联合作战研讨，而且将战役信息战列为学员必修课，使学员全面掌握了信息战条件下作战理论，提高了信息化联合作战指挥能力。

美、俄等军事强国为适应未来信息化作战需求而采取的各种人才培养措施，特别是关于电子对抗人才的培养举措值得我们学习借鉴。

三、电子对抗继续教育教学需要注意的问题

1.部队干部队伍结构、知识结构已发生很大变化，电子对抗知识性内容需要更新。自2003年中央军委颁发《实施军队人才战略工程规划》以来，部队干部队伍整体素质已大幅跃升。并且，通过开展提高复杂电磁环境下作战能力的学习、训练等活动，广大部队干部知识水平不断提高，知识结构不断调整变化，对一般性的电子对抗知识已有一定了解。

显然，以高科技知识普及为主要目的的培训内容不能满足培训需要。

2.军队信息化建设的内涵已有很大变化，电子对抗体系作战方面的教学内容需要进一步强化。早期的军队信息化建设主要侧重武器装备的信息化。这一时期的继续教育主要以普及高科技知识为主，电子对抗课程教学内容也侧重电子对抗基本概念、电子对抗技术与装备应用等。

然而，随着军队信息化建设的不断深入，信息化建设的内涵已逐步聚焦到围绕提高基于信息系统的体系作战能力上来。继续教育培训也要求从高科技知识普及，逐步向针对提高基于信息系统的体系作战能力培训上来，实现从侧重知识学习到注重能力提高的转变。

四、课程建设思路

部队继续教育培训中电子对抗需要从教学内容、针对性、授课方法等方面加强建设。

1.紧贴提高基于信息系统的体系作战能力的发展需求，优化电子对抗教学内容。电子对抗既是体系作战能力的重要内容，也是破击敌方作战体系的重要手段。必须从上述两方面加强教学内容的组织，使继续教育学员深入理解电子对抗在基于信息系统的体系作战能力建设中的重要地位和作用。

2.加强电子战体系作战力量、装备、作战训练等教学内容。积极归纳整理外军联合电子战作战力量、装备、作战训练等内容，并结合部队实际，将相关内容充实到教学培训中，特别要突出复杂电磁环境下电子对抗训练的教学。

3.及时将高科技前沿理论和最新科研成果纳入教学培训内容。特别要关注以美国为首的西方军事强国前沿的军事战略思想，了解其电子对抗战术技术发展规划和思路，将其前沿理论充实到电子对抗教学内容中。同时，特别注意结合高校高科技武器装备研发的优势，不断将最新科研成果纳入教学培训内容。

4.注重做好实验教学和部队实装对抗观摩活动。实验教学内容应实现从电子对抗基本原理实验向复杂电磁环境下情报分析处理、电子攻击方法等专业应用实验转变。结合部队实装对抗观摩活动，组织大家展开讨论，学会分析、查找问题。

继续教育培训在提高电子对抗作战人员业务素质，从而提高复杂电磁环境下电子对抗作战能力方面具有至关重要的作用。随着军队信息化建设内涵的不断丰富和发展，电子对抗继续教育培训也必须与时俱进。必须围绕提高基于信息系统的体系作战能力建设这一重大战略需求，更加重视联合电子对抗、电子对抗训练等内容。

[李炜：国防科技大学电子科学与工程学院工程师，主要从事继续教育教学管理与研究工作。黄知涛：国防科技大学电子科学与工程学院教授，博士，博士研究生导师，主要从事电子对抗技术研究]