湖南省高校社会体育专业学生就业教育现状调查与分析

王 茜，王雪峰，董 能

(湖南科技大学体育学院，湖南湘潭411201)

现今高校毕业生的就业形势日益严峻，就业率整体呈下滑趋势，研究认为，高校就业教育的不足与教育本身所存在的问题是产生这一现象的重要原因。就业教育是高校教育的重要内容，在大学生整个职业生涯的规划、就业能力的提升等方面都有着举足轻重的地位。因此，对大学生进行合理的就业教育已经是当下高校教育的首要任务。对学生进行就业教育不仅有助于学生顺利毕业，促进学生自身成才，更可以培养出高规格高质量的社体专业人才，还有助于社体专业教育改革的深化和完善。本文分析和研究湖南省就业教育的优势与不足，不仅是湖南省就业教育理论发展的需要，更是湖南省日后顺利开展就业教育工作的前提和基础，为解决就业与教育之间的矛盾提供可行的理论指导，为构建合理的就业教育连贯模式和创新模式提供参考。

一 研究对象与方法

(一)研究对象

以湖南科技大学、湘南学院、湖南涉外经济学院社会体育系为研究对象。每个学校抽取50名学生，涉及大一、大二、大三、大四学生。

(二)研究方法

1.文献资料法

查阅有关高校就业教育文献资料，登陆湖南科技大学图书馆、中国知网等相关网站，收集整理相关文献资料和专著，进行深入的分析研究与探讨，为本研究分参考和利用。

2.问卷调查法

为了全面了解湖南省社体专业就业教育开展情况、表现的特点及其存在的问题，笔者设计了一套调查问卷。向湖南科技大学、湖南涉外经济学院和湘南学院三所高校发放调查问卷150份，收回140份，问卷有效率为93%。调查时间为2013年4月。

问卷的效度检验:在多次修改后，请体育教学方面的专家对问卷内容进行检验，认为问卷调查具有较高的内容有效性。

问卷的信度检验:采用重测法对问卷进行信度检验，在第一次问卷回收7天后，再次发放相同的问卷，测得信度系数R=0.902，说明问卷是可靠的。

3.数据统计方法

将调查问卷数据输入到计算机进行归类统计，数据处理。

二 结果与分析

(一)社会体育专业学生对就业问题的认识

该部分主要表明的是学生对当下职业初步定位时间和就业形势的认识态度两个方面，见表1，表2。

表1 对就业初步定位时间的调查

由表1可知，超过60%的学生职位定位时间在大四和大三。这个结果表明高校对低年级学生缺少有效的就业教育。使得学生仅仅忙碌于学习或者是其他活动，直到面临着就业与毕业压力，才不得不被动地思考自己想要干什么，如何去谋求一份自己想要的工作。很显然，我们的学生缺少“未雨绸缪”的精神品质和“居安思危”的思维态度。然而，熟练的工作能力，面试技巧等技能不是一蹴而成的，这些技能需要学生们经过长期的思考，学习和培训。在短时间、不充足的准备下，学生关注到的只能是面试前如何着装，如何制作一份精美的简历，面试中的一些简单技巧。

表2 对就业形式认识的调查

由表2可知，只有20%左右的学生对当前就业形势抱有乐观态度，超过40%的学生认为就业形势对比前几年下降明显，就业存在着“越来越差”的趋势。此外，40%左右的学生选择了“不清楚”来表明自己的就业心态。这一部分学生选择了“不清楚”更说明了学生们对当前就业形势认知的迷茫，不关注就业形势或者对就业形势认知不清楚。这些问题都是我们高校就业教育实施过程中应该突出的地方，更是应该加强对低年级社体学生就业意识、忧患意识的培养:一是结合社体专业的特点及该专业的就业前景、就业方向等基本情况进行就业教育的培养;二是通过媒体、教材、网络等方式让学生认识到就业需求及当下的就业形势。

(二)社体学生对就业教育重要性的认识

该部分主要反映的是当前学生对高校就业教育的理念认识，包括对就业教育重要性的认识。

表3 对就业教育重要性认识的调查

由表3可知，只有7%左右的学生认为社体就业教育不重要，认为接受就业教育重要的人数超过20%，认为十分重要的人数更是超过50%。这就表明了绝大多数学生对来源于学校的就业教育是怀有很大的期望度和热情的。通过聊天访谈，笔者进一步了解到，很多学生都希望能了解到自己学校或本专业毕业的学长学姐的就业现状。大家都希望可以通过就业教育了解这些成功的学长学姐是怎样在同样的学习生活环境下提高自己的就业意识和能力的。大多数学生都有对就业教育知识学习的渴望，以上调研结果清晰地表明了这一强烈的需求。因此高校应该依着以学生就业为本的教学理念去真正地关注学生实际的需求，通过有效的社体专业就业教育使学生的渴望及学生心中所想的就业目标变成现实。

(三)社体学生期望的就业教育指导与培训时间

该部分主要是学生期望的就业教育与培训时间，并结合校方与用人单位而得到的合理反馈。

表4 对期望就业教育指导与培训时间的调查

由表4可知，在期望的就业教育指导与培训时间上超过60%的学生选择了大二和大三，通过分析可以得到这样的一个矛盾，超过85%的学生希望能够较早地接受社体方面的就业教育，但事实上绝大多数高校的就业教育是从大四开始的。这也是湖南省高校就业教育需要尽快解决的一个问题。校方认为随着高校的不断扩招，学校规模日益壮大，校方无法同时满足众多学生同时接受就业教育培训，因此一般而言只针对即将走向工作岗位的大四学生进行就业教育相关内容的指导。用人单位认为通过观察应届毕业生员工的工作表现，普遍感受到应届毕业生员工缺乏专业技能与工作能力，高校学生应该在大学期间积极参与各类就业教育培训活动，平时注意对能力的培养与积累。校方应该想方设法使更多学生接受更多的就业教育，使学生得到理论知识与实践经验。

(四)社体学生对就业信息质量和获得渠道上的认识

该部分主要是对信息质量中的齐全性和及时性以及就业信息获得渠道上进行分析。

表5 对学校提供的就业信息质量(齐全性与及时性)认识的调查

在调研社体就业教育指导机构所提供的信息质量上，笔者给出了齐全性和及时性两个维度供参考，由表5可知，调查中有超过50%的学生认为所提供的信息不够齐全和及时，只有20%左右的学生认为就业信息提供得及时且齐全。事实上，能够及时地为学生提供尽可能多的就业信息是就业指导机构的本职工作，也是日后学生评价考量学校就业教育取得成果的重要指标和评价来源，统计结果表明在对社体专业就业教育问题上，就业指导机构提供信息缺乏时效性、主动性和及时性，而且信息数量也不够。

表6 对获得就业信息渠道的调查

从大学生获得就业信息的渠道上来看，由于就业指导部门提供信息量的不足，很多学生都是从其他途径获取就业信息的，比如参加校内外各单位举行的现场招聘会，利用网络媒体投简历(如智联招聘，大街网)、招聘报纸、亲友介绍等方法。

(五)阻碍社体学生顺利就业的问题与期待的就业教育内容

该部分主要反映的是阻碍学生顺利就业的各种问题，进而反映出就业教育内容的“缺陷”，以及学生期待的就业教育内容。

由表7可知，有30%左右的学生认为不熟悉求职方法和求职技能、不了解应聘企业的用人标准是阻碍我们社体学生在参加招聘会或者面试时的最大困难。同时有20%左右的学生认为缺少进入单位进行培训或者实习的机会。这表明了，学校在为社体学生提供就业教育时应当注意在这方面技能的特殊培训和指导，同时还要加强与企业和其他实习学校的合作，多为社体学生提供与企业和实习单位的接触、沟通和交流的机会及进入用人单位接受培训等。这会给学生们自身能力带来巨大的提升，在面试技巧和求职技能方面也有可观的进步。

表7 对阻碍学生顺利就业问题的调查

表8 对期待的就业教育内容的调查

由表8的调查结果可知，在对就业教育内容的期望度上，学生们希望学校提供的就业教育内容主要有以下几个方面。(1)求职方法与求职技能(25%左右);(2)根据社体专业本身特点设计个人职业生涯规划设计(14%左右);(3)开展个别就业职位的辅导(17%左右);(4)进入单位进行培训和学习(25%左右)。这表明了越来越多的社体学生认识到了提高自身能力的重要性，开始对自己进行系统而又全面的思考和规划，所以学校应当据此进行就业教育培养。

三 结论与建议

(一)结论

1.在阻碍学生顺利就业的问题上，学校应以学生发展为基本，切实解决学生所面临的就业难题，在求职方法和求职技能、个人职业生涯规划等具体方面进行就业教育，同时学校要解决就业教育时间的滞后性与学生要求就业教育时间的超前性之间的冲突矛盾。

2.学校提供的就业信息不具有齐全性和及时性，就业信息的获得渠道不够畅通，所以要在就业信息的质量上、获得就业信息的渠道上多下功夫。

3.学生的就业信心比较低落，高校需要通过就业教育提振学生的就业信心。社体专业的就业教育没有贯穿整个大学生活，就业教育的开展缺乏科学性和连贯性，学生没有及早地进行职业生涯规划，没有对未来想要从事的工作进行知识储备、技能储备，这将导致学生无法胜任自己的理想工作。

4.在就业渠道方面学校应该尝试新的探索，例如采取“校企结合”的模式，学校和企业强强联合，为企业输送优秀人才，这样不仅可以提升学生的学习热情，增长学生的就业能力，还可以切实解决就业难题，提高就业率。

(二)建议

1.转变湖南省社体专业学生就业教育的培养观念

改善社体专业学生的就业教育工作，提高就业教育的质量和规格，要做的是改善现存的就业教育培养理念，树立正确的就业教育指导思想。首先，高校应该树立强烈的就业教育服务理念，对学生进行全面的就业教育指导，帮助学生实现就业目标。其次，高校要充分认识到就业教育的重要性，承担起学生在就业问题上的责任。最后，社体专业就业教育应及早开始，针对社体专业的特殊性和就业方向，进行适宜的就业教育，选择有针对性的就业教育内容，帮助学生从职业定位到实现职业定位。

2.建设以增强社体专业学生就业能力为中心的就业教育指导培养体系

首先，就业教育应当做到把就业教育与创业教育紧紧结合。社会经济不断快速发展，社体专业所需要的工作岗位也在不断调整，高校的就业教育应当使学生明白，不仅要就业，而且要发挥自己的特长，自主创新与创业。其次，高校就业教育要有企业单位的参与配合。就业教育应该具备较强的社会性，离不开企业单位积极的参与配合。因此，高校一方面要邀请职业指导专家走进高校进行就业教育辅导，另一方面要加强校外实践基地拓展建设，使学生们拥有更多的校外实习机会，达到理论与实践相结合。高校就业教育是通过社会实践过程来完成的，保质保量高规格的社会实践有利于深化学生们对知识的理解和应用，完善知识结构体系，掌握社体专业的基本工作技能与方法。

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