敬畏学生纯真而丰富的精神世界

凌秀娟

【摘要】班主任工作正向着专业化方向发展，如果将班主任采用的研究策略和方法也形象化地进行表述的话，那就是“看”“听”“做”的体验过程。在每个班主任的职业生涯里，都足以构成一部生动而丰富的“故事汇”。在手腕的较量、一个艰难的仰卧起坐、“fart”的启示、“新餐具”来了、委屈的拔河比赛和挥蝶之事五个故事中，深深地敬畏着孩子纯净而丰富的内心世界。

【关键词】敬畏之心；精神世界；学生发展

英国夏山学校创始人尼尔校长曾说：“使种子萌芽，需要阳光、空气、水这些最简单和最基本的因素；让生命喜悦，需要自由、信心和爱。”

如今，班主任工作正向着专业化方向发展，如果将班主任采用的研究策略和方法也形象化地进行表述的话，那就是“看”“听”“做”的体验过程。“看”什么，如何“看”？“听”什么，怎么“听”？“做”什么，如何“做”？其实，我们只需把自己融入到孩子们的实际行动中去，带着一颗谦卑的敬畏之心，教育，一切皆有可能。

1 故事汇

在每个班主任的职业生涯里，都足以构成一部生动而丰富的“故事汇”，在所有的故事里，我们可以找到很多相似的经历，但却没有一个故事是被复制的，因为每个孩子都是独特的，他们纯净而丰富的内心世界值得我们真正蹲下来，成为他们的伙伴和知己。

1.1 手腕的较量——敬畏力量：接班的时候，就听说本班的孩子特别会打架。第一天接触后就发现果真如此。第二天的中午，我郑重其事地对班上传说中的“五大金刚”下了战书——扳手腕比赛。教室里顿时就沸腾了起来，孩子们都激励那五个男生勇敢地接受我的挑战。其实我心里也没底：

（1）连战五人，我将寡不敌众。

（2）五人身材均属高大勇猛型。

（3）五人拳脚功夫经验丰富。我心生怯意，但有不怕输的精神。

五人私下迅速进行合理分配，最强的那位用于压轴。而且五个男孩提出了一个苛刻的要求：每一场都必须三局两胜。起先我赢了六场，淘汰了三位。第四轮在略胜一筹的情况下获得了主动权，第五轮我和那个孩子僵持着，不分上下。他的长指甲嵌进了我的皮肤，就在我疼得快要坚持不住的时候，我咬紧牙关一使劲，瞬间就压倒了他的手臂。教室里掌声如雷，“老师，你太厉害了。”赞美之言纷沓而至，因为我在他们的见证下凭实力赢了！

比赛结束了，接下来才是我要告诉孩子的道理：首先我和孩子们分享了比赛过程中我的内心变化，包括最后一轮的无望与想放弃。来，请思考两个问题：

（1）老师最后一轮为何会赢？

（2）谈谈你对“力量”的理解。

我的目的逃不过孩子们的火眼金睛，他们说的全是我的心里话。经全体同学举手表决，以全票通过三项约定：

（1）实施暴力前先和班主任较量一下。

（2）不主动伤害他人，如果非要用武力解决的事，请提前与班主任预约，以防意外事故的发生。当然，如果能心平气和地庭下和解，有奖！

（3）坚持也是一种力量！（包含坚持不打人、不骂人、不骂脏话。）

让我们一起大声朗读两遍——

我们还不够坚强

但是

坚持也是一种力量

在生命中

它也会时刻把未来照亮

君子一言，驷马难追，你们能遵守和我的约定吗？也许在异口同声的回答声中，那五位男生的声音是微弱的，但是不久的将来，一定也会掷地有声，因为我相信，每个人都有一颗向善之心。

也许有人不禁要问：如果老师输了，这番话又从何说起呢？是呀，如果老师输了，将代表班里的弱小者向他们发出请求：“事实证明，比你们力气小的人大有人在，其中也包括你的老师和同学，在一起生活与学习，我们都应学会爱护自己的朋友。也许你的拳头会让我们感到身体的疼痛，但是我们会躲避你，并会在心里逐渐远离你，因为在我们眼里，你像一个没有文化的、粗暴的屠夫。最终，你的拳头得到了快感，可是你把自己抛弃在了集体之外，将成为一个真正的孤独者，所以，请收起拳头，用真正的实力来进行一场真正的较量吧。”

什么是真正的实力？你已经具备了哪些实力？你准备培养自己哪方面的实力？这将是接下来要研讨的内容。

1.2 一个艰难的仰卧起坐——敬畏自己：小宝身材长得很灵巧，可是他的运动能力很糟糕。五年级都快要过去了，可一个仰卧起坐也做不了。当孩子们告诉我的时候，他窘得眼泪都要出来了。

“小宝，今天我们就做一个仰卧起坐给他们瞧瞧，看他们谁还敢笑话你。”我走到小宝的身边，可他紧张地小声央求道：“老师，我真的一个也做不了。”

“别担心，有我帮你呢，或许今天能实现零的突破。”

热心的同学已经拿着抹布把讲台旁的四块瓷砖擦得很干净。在大家的鼓励下，小宝准备尝试一下。他躺在瓷砖上，用力地引体向上，可是就是起不来。我边观察边指导他，降低难度，让他伸长双臂，借助手臂和臀部的力量引体向上。

虽然用了很长时问，可还是顺利地做了三个。这是一个十分艰难的过程，做的人辛苦，看的人更心急。好几个男生在小宝久久躺着起不来的时候，干脆也躺在他的身边，边示范边解说动作要领，这样的场景是那样的生动与激荡，我感受到了一种发自内心的同学情和一颗助人为乐的真心。

认识自己，挑战自己，发展自己是这次仰卧起坐后的主旋律。小宝第二天一来校就悄悄告诉我：“老师，我昨晚在床上认真练习了，标准动作也能完成两个了。”那天中午在同学们的掌声中，小宝顺利地完成了两个标准的仰卧起坐。同学们为他欢呼着。小宝腼腆地笑着说：“我准备每天回家好好练，争取一口气做到五个，还有练跑步，争取前进一名。”要知道，他是班级常年跑步最慢的那一位。

这就是一个全新的自我，树立一个明确的目标，并为之努力。

坚定地相信自己吧

相信我是一颗迟来的新星

相信我是一弯明亮的残月

相信自己

虽然我不是最好的那一个

但我一定能做最好的自己

实践中发现，大声朗读是激发孩子内在热情的最有效途径之一。

1.3 “fart”的启示——敬畏自然：那是一节生命教育课，我忽然感觉某一个角落开始骚动了起来，七、八个孩子在交头接耳。于是，我带着疑问走到那个角落。这时，有个孩子指着旁边的同学，捂着嘴大叫一声，“老师，他放的屁好臭呀！”又有人接着说：“他刚刚放的了是连环炮，想不笑都忍不住。”“也不知他吃的是什么，最近老是放屁。”教室里像砸开的锅。这种情景各位老师可想而知。

古人云：屁乃腹中之气，岂有不放之理？可每到那刻，放者努力却憋不住，闻着手舞足蹈。我请一位同学立即用电脑百度憋屁对人会有怎样的危害，通过搜索学习，孩子们知道憋屁是一种危险的行为，可谓‘有屁不放，憋坏五脏。所以放者不该憋，闻着就算笑也只能偷着乐。

试问：以后遇到短炮、长炮或连环炮，你会怎么做呢？

孩子们的想法很奇特：

（1）屏气忍了忍，继续听课；

（2）忍不住就闻一下也无妨；

（3）张大嘴巴向外呼两口气。

于是，孩子们约定：

第一是镇定，不大惊小怪，

第二是尊重，不因此嘲笑他人（因为人的三急是自然现象，难以受人的意识所控制）。

我将孩子的发言进行了一下小结：

不嘲笑他人就是对他人的尊重。

尊重他人是一种高尚的品德，

更是一种内在修养。

尊重他人就是尊重自己，

学会尊重自己、尊重自然、尊重大自然

1.4 “新餐具”来了——敬畏秩序：新学期的第一天，学校开始使用新餐具，由盒子变成了盘子。好好吃饭没问题，可是饭后的餐具摆放是个新课题。用餐前，我和孩子们通过讨论，预设了饭后如何有秩序地摆放餐具：

餐前方案：盖子汤桶盘子汤碗勺子

然而，实践下来，我们感到这个方案不是最好的。

现场实践思考：如何摆放才最优化？通过几次修正，终于得出了我们的结论：

三次修正后的方案：汤碗勺子盖子汤桶一盘子

根据这个次序，我们一起边念着“碗、勺、盖、倒、盘”一边进行集体的实践练习。第二天午餐后，餐具摆放得迅速而整齐。大锅饭很多时候都不如家庭小灶的饭菜那么可口，然而，老师有责任培养孩子们拥有一份享受午餐的美好心情。孩子们逐渐会懂得许多道理：在珍惜粮食中感谢父母的养育之恩，体会到了父母工作的辛劳，在享受午餐中培养良好的用餐习惯，以及感悟生命的成长。借此，最想传递给孩子的是：

如果把纪律当成一块石头背在身上，只会让我们倍感沉重，如果把纪律当成一块垫脚石，它会让我们站得更高，看得更远。

于是，集会出操队列整齐、教室地面桌椅整洁、学习用品摆放有序都将是轻而易举的事。因为我们心中怀有一个共同的目标，那就是努力培养自己的良好行为习惯。当一种良好的行为成为一种良好习惯后，那么，这种习惯就成了孩子最优秀的品质。

餐具摆放尚有次序，我们是不是更应该努力建立内心的秩序呢？又如何去建立内心的秩序？内心的秩序是一个深层次的话题，老师先从外显的行为开始，指导孩子们明辨是非，分清主次，做好每一件事。

在秩序与安全的教育中，逐步引领学生走向“生命自觉”。生命的自觉表现了一个人内心的“和谐”，个人修养的进步和心灵的发展。内心秩序的建立是个长期的过程，能够帮助孩子正确地认识自我，主动地设计自我，发展自我，逐渐完善自我。我想，在建构良好的内心秩序的整个过程中，师生不仅能体验到快乐与幸福，更加会树立正确的价值观和人生观。

1.5 委屈的拔河比赛——敬畏成败：为了参加体育节的拔河比赛，我们通过很多场对抗赛和复活赛选出了班级里力量最大，拔河技术最厉害的16位同学。然而在年级组的拔河比赛中却输了，而且输得很委屈。

初赛时第一局，我们赢了，因为从现场可以看出实力的悬殊。

第二局，开始也没有任何悬念，就在我们即将胜利的一瞬间，孩子们感觉到对方有一股强力把他们拉了过去。这时，观战的其他班的同学告诉我们，对方忽然多了六个“小尾巴”。

第三局，我们班其他四位同学去对方那边监督，然而也同样在快要赢的时刻，又被几个冲上去帮忙的“尾巴”拉过去了。监督的孩子挡不住围观的人群。比赛一结束，孩子们就向裁判申请重比，却未能如愿。他们心里觉得很委屈。

看着他们垂头丧气的模样，我心里却觉得很是欣慰。这就是集体，集体的荣誉感。

“同学们，今天我们遵守了规则却输了比赛，但在我的心中，我觉得你们是真正的胜利者。可知为何？”

同学们面面相觑，只能点到“贵在参与”。

“比赛输了，但我们赢得了：不服输的精神、坚持到底的精神、强烈的主人翁精神和集体荣誉感。我们是不是该为这样的自己鼓掌欢呼呢？”接下来，掌声如雷。

在我们的一生中，最糟糕的境遇往往不是贫困与厄运，而是精神和心境处于一种无知无觉的疲惫状态。生命需要鼓舞与希望，心灵需要温暖与滋润。记得那天，我们班放学最晚，因为我得帮助孩子们把心里的结解开。最后，我送给孩子两段话，这些也是我们极为熟悉的：

（1）世界上最广阔的是海洋，比海洋还要广阔的是天空，比天空还要广阔的是人的胸怀。

（2）宽容是一种非凡的气度，宽容是一种力量，宽容也是一种美。学会宽容自己，宽容他人，我们的视野才变得更为广阔，我们的生活才会充满阳光。

“那你们说，今天拔河比赛是输了还是赢了？”我想，这种胜利无法用语言来表达。很多事情，很多时候，只有相对的公平，没有绝对的公平，期望能用正确的心态对待“成败”与“得失”。孩子们带着这份胜利者的骄傲排队回家了。

1.6 挥蝶之事——敬畏生命：五月底的一节体育课上，有一位男孩用羽毛球拍挥打蝴蝶，一下课，孩子们就纷纷告诉我。男孩不好意思地告诉我：“我闹着玩的。”教室里一片哗然，纷纷指责他扼杀幼小的美丽的生命。于是，我给出的命题是：蝴蝶、美与生命。同学们围绕主题做了一系列的调查研究，还进行了两次班级现场辩论会。

让我们一起听听孩子们的理由：今年因为天气干燥，雨水较少，所以菜粉蝶泛滥，在常州部分地区已经引发了虫灾，严重影响了蔬菜的质量和产量。在《社会写真》和《常州晚报》上，都有专题介绍。据专家说，要用农药干预，以保蔬菜和植物的正常生长。

于是，一方认为菜粉蝶是害虫，该杀！

另一方的观点是：“世界上的害虫数不胜数，你们都能杀害吗？我们怎么没见你们去菜地里捉青虫？那天挥打蝴蝶就属于滥杀无辜。”

对于挥蝶之事正反两方各持己见，在班主任的协调下主题辩论到此结束。系列活动总结的时候，孩子们说出的话令我惊叹不已，他们用自己的方式感悟着：

（1）生命是可贵的，却又极其脆弱，今后认真上好体育课，管理好运动器具，牢记安全第一。此外要心怀感恩之心，孝顺父母，珍惜每一天。

（2）蝴蝶破茧成蝶的过程十分艰辛，校园里蝴蝶未分辨类别，故不可伤害。每个人长大的过程都将充满荆棘，每个人都应培养足够强大的内心力量，这样才能自信地去面对一切挫折。

（3）立志做美的使者、欣赏者和缔造者。

罗丹说：“美，无处不在，重要的是你的发现。”孩子的心是敏感、纯真的。他们在感悟生命、发现美的同时也深深体会到了生命的来之不易，他们能发自内心地说出爱自己，爱父母，爱他人的感言时，我已觉很欣喜。

2 因为，你就是未来

印度有位哲学家这样说过：“你必须成为美好的，因为，你就是未来。”所以，不论是任教哪一个班，“好好学习，天天向上”都将成为我和孩子们努力为之奋斗的目标。我常常把它比作一道菜，请孩子们用心品一品它的味道。

在“好好学习”中，品出的是决心、自信、勤奋、踏实、竞争……

在“天天向上”中，品到的是热情、阳光、朝气、生机、大气……

在校领导到我们班挑几位试穿新校服的同学时，我们的话题是“如何提高自己的修养与气质”，挑最简单的开始做，那就是阅读，因为腹有诗书气自华！当家长给我带口信要给孩子调换座位的时候，我们实施了“师徒结对，二人行也有我师”，于是，23对师徒互帮互助，每日的每份师徒留言本上精彩无限，一对又一对的优秀师徒脱颖而出。

因为每天进班时间较少，于是采用了最传统的交流方式，以自愿为原则，互写信件，每封必复。从开始的每天每人几行到后来的每天每人十几行，甚至几十行，孩子们向我写下战书，发誓要写到我手抽筋，脚发麻。然而，我为此乐此不疲，因为那是“信与心的距离”。印象最为深刻的是依雯第二天给我的回信：“老师，回家的路上我把你写的回信一字不落地背了五遍，不知不觉就到了家门口，我好开心呀！我第一次觉得今天是您陪我一起回家的。所以我写了十行，您能给我多写点吗？”在这个看似很累的整个过程中我们一起收获了无限的信赖和感动。

不论是教育者，还是教育，原本都是极其尊贵的。教育的“尊贵”是一种内在的气质与修养。谁都无法想象和预知，老师在学生的成长过程中到底会产生多么巨大、多么深厚、多么久远的影响。因此，永远对孩子们怀揣着一颗谦卑的敬畏之心，教育将一路芬芳。