女大学生就业心理素质构成因素分析

李绍明

女大学生就业心理素质构成因素分析

李绍明

从影响女大学生成功就业的心理素质出发，采用文献分析、开放式问卷调查与深入访谈法，将质性研究与量化研究相结合，探讨女大学生就业心理素质的结构并进行验证,研究发现，女大学生的就业心理素质由就业适应素质、就业品质、就业人际素质、就业态度、就业细节处理能力和就业提升素质六个维度组成。这一研究结论为有针对性地培养女大学生良好的就业心理素质，更好地促进其就业，提供了一定的参考。

女大学生；就业心理素质；因素分析

就业心理素质的概念是为了适应大学生就业市场而提出来的。近年来，大学生尤其是女大学生在就业过程中由于竞争不断加剧产生了一系列心理问题，这得到了媒体和学者的普遍关注。培养与提高女大学生的就业心理素质是政府、高校、大学生三方的共同责任，也是社会求才、高校育才、个人成才的迫切需要。

一、大学生就业心理素质研究现状

就业心理素质是指以先天生理条件为基础，在个体与社会环境、教育交互作用过程中形成的对个体就业活动具有重要影响作用的所有心理品质的总和，是个体合理择业、成功就业、顺利适应职业的心理基础。［1］

国内外众多研究机构和学者对个体成功就业所需的心理素质进行了研究。Glodschmid通过对3400名成功就业的大学生的调查研究，发现大学生成功就业并在事业上取得成功需具备五项共同的心理素质，分别是人际关系处理能力、良好的个人素质、渊博的知识、敏锐而广阔的视野，以及实用的工作方法。［2］Jacquelyn认为，大学生成功就业需要具备四项能力，具体包括听、说、读、写的基本理论能力，工作踏实、自信的个人特质，高级思维能力，以及团队合作精神。［3］焦静、冯明通过调查研究认为，大学生成功就业需具备六大方面的心理素质，即个人特质、岗位适应能力、基础技能、问题解决能力、关系建立能力、持续进步能力。［4］尽管很多学者对大学生的就业心理素质进行了研究，但专门针对女大学生群体就业心理素质结构进行的研究还很少，因此，笔者认为，很有必要加强这方面的研究。

二、女大学生就业心理素质构成因素分析

（一）女大学生就业心理素质预试问卷的编制

根据女大学生就业心理素质概念的界定，本研究首先对154名有工作经验且行业分布较广的女大学毕业生进行开放式问卷调查，请她们写出有利于女大学生就业的心理素质条目，并对其中的30名毕业生进行深入访谈。访谈的目的是了解女大学生就业的现状、存在的问题以及她们对就业心理素质的看法。之后对开放式问卷和深入访谈资料进行编码分析，编制出女大学生就业心理素质初步问卷，并对广东女子职业技术学院的80名即将毕业的女大学生进行初测，同时聘请专家组（包括1名心理学教授、1名心理学副教授和3名心理学博士生）对量表内容及题目进行鉴定并提出修改意见。然后根据专家意见和初试结果对题目进行修订，最后确定50个题目作为预试问卷条目。要求被试对这50个题目按照与自己的符合程度作出李克特5等级评价。

（二）女大学生就业心理素质预试问卷的施测与分析

1.研究对象

本研究采用随机抽样的方法，在中山大学、暨南大学、广州大学、广东工业大学、广东女子职业技术学院、广州航海高等专科学校和番禺职业技术学院等高校即将毕业的年级中发放问卷530份，回收有效问卷504份，有效回收率为95.09%。

2.测试结果的项目鉴别指数分析

本研究将所得数据的两端各占27%的被试分别命名为高分组和低分组，求出两组被试在每个项目上得分的平均数，然后进行平均数差异性检验。对女大学生样本数据进行项目分析，结果50个题目的t值都达到了显著性水平（P＜0.001），这表明50个题目对其所测量的心理特征都具有良好的鉴别能力。

3.测试结果的探索性因素分析

首先进行因素分析可行性检验，KMO值为0.883，Bartlett球形检验卡方值为6865.15，伴随概率远小于0.001，这表明样本数据非常适合进行因素分析。之后采用主成分分析法抽取因子，以正交方差极大法进行转轴，根据特征值大于1为因素抽取的原则，同时参照碎石图来确定抽取因素的数目。经过几次探索，最终得到由25个题目组成的女大学生就业心理素质六因素结构，方差累积贡献率为52.332%。

六个因素命名如下：因素一为就业适应素质，包括灵活性、迁移能力、未来规划、角色转变、主动性、自觉学习和表达准确，共7项；因素二为就业品质，包括礼仪、大局观、同理心和完美倾向，共4项；因素三为就业人际素质，包括人际拓展、人际建立、人际交流和人际维持，共4项；因素四为就业态度，包括勤奋、及时性、踏实和虚心，共4项；因素五为就业细节处理能力，包括重视细节、察言观色和条理性，共3项；因素六为就业提升素质，包括合作、执行力和乐观，共3项。

通过探索性因素分析，笔者认为，女大学生的就业心理素质由就业适应素质、就业品质、就业人际素质、就业态度、就业细节处理能力和就业提升素质等6个维度组成。具体因素分析结果详见表1所示。

表1 女大学生就业心理素质因素负荷矩阵

4.测试结果的信度分析

本研究考察了自编问卷的信度。结果显示，各分维度的Cronbach α系数在0.603—0.756之间，问卷总体的Cronbach α系数为0.863，问题总体的Sperman—Brown折半信度为0.808。此结果表明，问卷的总体信度很好。

（三）女大学生就业心理素质正式问卷的施测与分析

本研究还对数据进行了验证性因子分析。我们采用正式题目在中山大学、暨南大学、广州大学、广东工业大学、广东女子职业技术学院、广州航海高等专科学校和番禺职业技术学院等高校对毕业生施测，共发放正式问卷300份，回收有效问卷270份。采用Lisrel8.7软件对问卷数据进行验证性因素分析。

本研究通过主成分提取法强迫提取1个、2个、3个、4个、5个因子后，得到6个假设检验模型。经比较，六因素模型的各项拟合指数最优，在理论解释上也最为合理。六因素模型的拟合指数见表2所示。

综上，经探索性因素分析和验证性因子分析，本研究认为女大学生的就业心理素质是由六个因素构成的。

表2 各模型拟合指数比较

（四）不同人口学特征的女大学生就业心理素质差异分析

本研究对女大学生的家庭所在地、学历水平、是否担任过学生干部3项内容在就业心理素质六个维度上的得分进行了t检验。研究发现，家庭所在地对女大学生各项就业素质的影响并不显著，即来自城镇的女大学生和来自农村的女大学生在就业心理素质上并无显著差异。学历水平对女大学生就业心理素质中“就业态度”维度有显著影响，本科生在就业态度上显著优于专科生。是否担任过学生干部则对女大学生的就业心理素质有显著影响，具体表现为，担任过学生干部的女大学生在“就业适应”、“就业品质”、“就业人际”、“就业心理素质总分”维度上都显著高于没有担任过学生干部的女大学生。

三、讨论与建议

本研究通过访谈、编制问卷、测量并检验问卷的各项指标，得出女大学生就业心理素质构成因素，旨在为女大学生成功就业和高校进行有针对性的就业指导提供客观依据，从而更好地促进女大学生成功就业。

（一）对女大学生的建议

1.加强对自我的认知，树立恰当的就业意愿

当前，很多企业在招聘女大学生时，普遍认为女大学生在自我认知与对自己的职业定位方面有较大的欠缺。女大学生也普遍反映，不清楚自身的优势是什么，因此在求职时有很大的随意性与盲目性。针对此，女大学生应该首先努力认清自己在就业时的优势，如果对自己的认识不足，可以请周围同学对自己进行评价，全面收集关于自己的信息，听取同学对自己就业优势的意见。

恰当的就业意愿是建立在正确的自我认知基础上的。女大学生要充分认识到现在的高等教育已由精英教育转为大众教育，自己已不是“天之骄子”，因此在求职时不能有虚荣心，要踏实走好求职的每一步。

2.积极参加校园活动与社会实践活动，锻炼就业心理素质

本研究表明，担任过学生干部的女大学生比一般大学生有更好的就业心理素质，这可能是因为，有过任干部经历的女大学生参与的校园活动较多，因而有更多与社会接触的机会，在这个过程中可以很好地提升自己的能力。因此建议女大学生在大学生活中积极参与班级活动与社团活动，在活动中锻炼自己的心理素质，这有助于为将来就业打下良好的基础。特别是在临毕业前一年之时，女大学生在学习好专业课的同时要积极参加实习，主动去了解与学校环境截然不同的职业环境，在与社会的接触中锻炼自己的适应能力和人际交往能力。

3.从基层做起，培养锻炼吃苦耐劳精神

现在很多企业抱怨女大学生在就业时眼高手低，工作不踏实，这是一个普遍的问题。针对此现象，女大学生在平时就应该注意培养自己的吃苦耐劳精神。女大学生在学校时可能较为闲散，不适应公司有规律的作息制度与激烈的竞争气氛。但是，严峻的就业形势告诉女大学生，没有付出就没有回报，只有脚踏实地，吃苦耐劳，从基层做起，才会有利于个人将来的发展。

（二）对高校的建议

很多女大学生抱怨目前学校开设的课程与将来自己所从事的工作严重脱节，所学的知识在工作中根本用不上。因此，高校要分析用人单位的具体需求，适时开设有针对性和时代性的课程，尤其是要注重实践课程的开发，在平时的教学中为女大学生创造实践的机会。此外，教师要为女大学生搭建锻炼心理素质的平台，比如，设立讨论组，由学生通过小组合作自主完成一部分教学内容，然后再向大家展示，这对锻炼女大学生的合作能力、沟通能力与表达能力均十分有益。

开展女大学生职业生涯规划也非常重要。由于各方面的限制，女大学生不容易对自己的职业生涯有清晰的认识，老师可以通过开展职业兴趣测验与职业咨询课程等帮助女大学生了解自己的优势与劣势。此外，高校要加强与企业间的合作，可以通过建立校企合作机制、建立广泛的实习基地、邀请优秀企业人才为女大学生提供直接的指导等方式，缩短高等教育与就业市场的差距，以便更好地促进女大学生就业。

[1]刘慧，狄敏.浅谈大学生就业心理素质的培养[J].教育与职业，2003，(9).

[2]M.L.Goldschmid.展望新世纪高等教育：理论学习与职业生涯的中介[J].金爱晶译.高等教育研究，1999，(6).

[3]Jacquelyn P.Robinson.What Are Employability Skills?[J].The Workplace,2000,(9).

[4]焦静，冯明.大学生就业胜任力模型的建构[J].科学决策，2010，(10).

责任编辑：董力婕

Analysis of Factors Influencing Female College Students’Approach to Employment

LI Shaoming

As competition becomes fiercer in the job market for female college graduates,more attention has been paid to the problems in female graduates’approach to employment,including their attitudes and opinions.This article combines qualitative and quantitative research methods to research the factors influencing these attitudes.The author also uses archival research,questionnaires and interviews to verify the conclusions.

female college students;approach to employment;factor analysis

10.3969/j.issn.1007-3698.2013.02.006

：2012-11-20

G776

：A

：1007-3698（2013）02-0039-04

李绍明，男，广东女子职业技术学院女性教育研究中心讲师，主要研究方向为高等职业教育和女大学生心理健康教育。511450

本文系广州市哲学社会科学“十一五”规划2010年度课题（课题编号：10B63）和广东女子职业技术学院女性教育研究专项基金资助重点项目（课题编号：ZXA201203）的研究成果。