错题皆资源，善用亦精彩

谢海燕

在多年的教学中发现有些学生同一道题经常会重复出现同样的错误。原因可能是学生知识理解不完善、思维过程不严密或方法技能没有完全掌握等造成的，可能忽略了做题后的反思、整理与归纳。错题不可怕，关键是我们能充分利用学生犯错误这个机缘，引导学生不仅看到“错”，还要看到“错误”的本质。抓住稍纵即逝的教育契机，讲究教育的方法，讲究教育的艺术。让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，从而有效地掌握知识，提高学习效率。

错题数学教学学习效率在多年的教学中发现一个现象，有些学生同一道题常会一错再错，有时经常会重复出现同样的錯误。究其原因，出现错误其实是学生学习不足的反映，错误可能是学生知识理解不完善造成，可能是思维过程不严密或方法技能没有完全掌握等原因造成的。而一错再错是学生忽略了做题后的反思、整理与归纳。对于数学学习中出现这种现象，其实是学生最真实的学习状态的暴露。错题不可怕，关键是我们如何吸取教训，利用错题引导学生不仅看到“错”，还要看到“错误”的本质。俗话说失败是成功之母，错误自然成，妙手应用之，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，有效地掌握知识，提高学习效率。

一、欲擒故纵，让“错题”成为学生思考的起点

二、将错就错，让“错题”成为学生思考的支点

三、柳暗花明，让“错题”成为学生思考的转折点