浅谈化学课堂教学中新课的导入方法

陈伏英

摘要：新课导入是课堂教学的首讲内容，虽然只有几句话或几分钟，但却是整个教学过程的重要一环。作为课堂教学的前奏，导言不仅起到了承上启下的作用，而且是激发学习兴趣，调动学生学习主动性和积极性的所在。本文介绍了化学课堂教学中新课导入的常用方法：温故知新，复习导入；演示操作，实验导入；说古道今，故事引入；联系生活，联想导入；开门见山，直接导入，并分别举例论证。

关键词：化学；课堂教学；新课；导入方法

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）05-0274-01

导入新课是教学过程中的首要环节，这个环节虽然在45分钟课堂教学中仅占了3-5分钟，属于一堂课的"引子"或"开场白"。如果新课的导语精当，妙趣横生，就能打动学生的心扉，产生强烈的学习动机，激发学习兴趣，吸引学生的注意力，造成渴望学习、追求学习新知的最佳心理状态。

导入新课的方法是多种多样的，关键在于教师灵活运用和精心设计。以下是一些较为常用的新课导入的方法。

1 温故知新，复习导入

人们认识事物总是遵循由未知到已知，由低级到高级这一客观规律。教师在教学中要善于以旧知为起点，由复习旧知导入新课。 "

如在讲授《碱的通性》时，可以先复习提问酸的通性有哪些？为什么酸具有这些通性？自然过渡到碱的通性。用复习法来导入新课，遵循了学习认知事物是一个循序渐进的过程，教师从学生已有的认知结构出发，创设恰当情境，恰当引导，再通过学生的观察、思考 、推测等一系列思维活动，在旧的结构认知上去发现新知识，从而建立新知识。

2 演示操作，实验导入

《中学化学教学大纲》指出："实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象，分析问题，解决问题的能力，获得比较熟练的实验技能，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度。因此，加强实验教学，是提高教学质量的重要一环。"化学教师应当充分利用本学科的特点，运用实验导入新课。

如在讲"绪言"时，可以准备几个实验"烧不坏的手帕"、"魔棒点灯"、"白纸红字"三个小实验，激起学生兴趣，既吸引学生到课堂，又让学生体会到化学课的神秘魅力，引起学生学习化学的强烈欲望。

这种通过演示实验的方法来导入新课，课堂充满探索研究的气氛，学生思维集中而活跃，有利于培养学生的观察实验能力、自学能力和创造精神。

3 说古道今，故事引入

化学史对学生有巨大的教育意义，故事对人们有着特殊的吸引力。而青少年学生好奇、好问，富于想象力，对于引人入胜的故事更是喜闻乐道。上课开始，可运用与教学内容有关的故事、传说使他们很快安静下来，还可以造成悬念，把学生的无意注意及时转移到有意注意上来，从而达到新课导入的目的。

如在讲"碳酸钠"一节时，可以这样导入：碳酸钠用途非常广泛，虽然人们也曾先后从盐碱地和盐湖中获得碳酸钠，但仍不能满足工业生产的需要。第一次世界大战期间，欧亚交通梗塞，由于我国所需纯碱都是从英国进口的，一时间，纯碱十分缺乏，一些以纯碱为原料的民族工业难以生存。1917年，爱国实业家范旭东在天津塘沽创办了永力碱业公司，决心打破洋人的垄断，生产出中国的纯碱。他聘请正在美国留学的侯德榜先生出任工程师。1920年，侯德榜先生毅然回国任职，全身心投入制碱工艺和设备的改进，终于摸索出了索尔法的各项生产技术。1924年8月，塘沽碱厂正式投产。1926年，中国的"红三角"牌纯碱在美国费城的万国博览会上获得金质奖章，产品不但畅销国内，而且还远销日本和东南亚……。通过这样一个具有爱国主义教育意义的故事，把学生引入了知识的大门。

用故事法导入新课，生动有趣的故事情节和悬念吸引着学生，激发了学习兴趣，调动了思维积极性。

4 联系生活，联想导入

新课标要求："从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。" 因此，在化学中要联系生活中的问题，挖掘化学知识的生活内涵，让化学更多地联系实际，贴近生活，达到"生活材料化学化，化学教学生活化"。

例如讲《中和反应》时，先提出这样的问题，人患胃酸时吃几片氢氧化铝或小苏打片即可治愈。这是为什么？夏季不小心被蜂蛰一下涂些稀氨水可治痛治痒又怎么解释？这是用学生日常生活中了解的，但又不能完全回答的问题，吸引了学生的注意力，使学生产生强烈的探求欲望引入新课。

在课堂教学中，穿插的实际问题越鲜活，就越具有吸引力，能有效避免空洞乏味的化学理论说教，活跃学生的知识视野，使学生尝到"知识有用武之地"及"处处留心皆学问"的心灵快感，从而达到从"培养兴趣"到"提高能力"的目的。

5 开门见山，直接导入

任何一节课都有其重点和难点，而这重点和难点恰恰是授课的关键环节，如果教师在讲授新课时能从重点和难点入手设计好导入语，这对帮助学生掌握讲授的重点和难点都是非常重要的。

如在讲"水的组成"时，我说：水是同学们非常熟悉的一中物质，一提到水，大家马上就能联想到生活中和水有关的各种活动，不管是在生产中或是生活中水都必不可少的。今天我们就来重点学习水的组成。这样将课题内容的重点与难点和盘托出，既利于学生心中有数，又便于教师的讲述，起到了统领全课的作用。

总之，新课的导入方法很多，教师应根据讲授内容的不同，结合学生实际情况，选择恰当的方法导入新课。通过启迪诱导，激发学生的学习兴趣，引起内在求知欲望，使新课一开始就有个良好的学习心情和课堂气氛，这样学生既有学的积极性又有学的主动性，课堂教学效果明显提高。