浅谈对初中化学实验教学的几点看法

王营娜

摘 要：化学是一门对实验操作要求很高的学科，传统的理论教学模式无法满足新课改对化学教学的要求。当前初中化学实验教学中存在哪些问题、教师在教学过程中又应该如何更好地指导学生实验成为中学化学教师需要面对的重大教学问题。本文在分析当下初中化学实验教学现状的基础上，提出了关于初中化学实验教学的几点看法。

关键词：初中化学；实验教学；问题分析

一、初中化学实验教学发展滞后的原因分析

根据我国教学课程安排，学生最早接触化学学科是从初三开始，与其他国家的化学教育相比，起步较晚，导致学生对化学生疏。

学校因设备或者资金不足，无法满足每个学生都有试验器材的要求。教师因成绩考核的压力不愿意“浪费不必要的时间”在实验上，且化学实验可能会出现安全事故。

在教学上，传统的理论教学模式使学生在化学学科的学习上以识记化学元素或者化学反应等基本化学概念为主，在具体的实验操作上不敢动手。此外，面对中考的压力，很多学生把更多的精力放在了掌握应试教育的技巧上，忽视了动手能力。

二、初中化学实验教学过程中存在的问题

1.师资力量薄弱。当下，初中教师队伍中存在的普遍现象是：初中实验教学专业教师的能力较差，很多学校存在物理教师兼带化学科目的情况，在教学上，这些教师只能照本宣科地完成最基本的知识教学，根本无暇顾及化学实验教学课程，也不了解化学实验教学的具体实操。这些问题需要得到有关教育部门的高度重视，以提高化学教师队伍的整体素质。

2.化学实验室建设滞后。因教育资金有限，很多学校存在整个学校就一间化学实验室的情况，且实验室的设备零散。设备的不完善导致很多化学实验根本无法完成，即使形式上是在实验室上实验课，但更常见的情形是：实验室中，学生在教师的演示下“完成了”实验，根本无法起到实验课的效果。对于资金的缺乏，国家需要加大教育投资，学校也要重视实验室的建设。

3.学生自主意识薄弱。由于初三才接触化学学科，学生更多面临的是中考的压力和重负，加之前期化学实验教学没有良好的环境，学生对化学实验课大多是消极排斥的态度。在化学实验课上，学生操作实验也是单纯为了完成任务或者抱有应付心态，这样实验课的效果不可能有明显的提升，化学实验教学的目的也没法从根本上得到实现。

三、初中化学实验教学发展的新出路

1.教育资金的投入需要加强。第一，拥有实验器材配备齐全的实验室是实验教学得以开展的首要前提。这就要求学校要在实验资金的投入上加大力度，实验器材的配置要依据改革后新课标的要求，实验室的数目要根据每个学校的学生数量来配备，保证每个学生在上课期间有属于自己的试验器材、设备。第二，实验教学期间的安全需要得到保障。安全教学是一切教学方式存在的必要条件。学校需要对学生进行安全意识教育，在化学实验教学课堂上，教师要充分考虑到可能出现安全隐患的物品以及实操行为，实验课结束后需要有专职人员对实验器材进行检查并及时更新。

2.教师需要改变教学意识。教师的重要职责是培养理论知识和动手能力双优的学生。在教学中，教师不能因为贪图省事或迫于教学成绩的考核而忽视实验在化学学科中的重要性。在具体课程的安排上，教师应该树立实验教学的意识，实验课程的安排要贴合理论课程的安排。在实验教学过程中，要积极引导学生，让更多的学生对化学学科产生兴趣。如果教师的教学意识没有改变，学生就不可能有机会了解化学实验的乐趣，也根本无法掌握化学实验的方法。此外，对于化学实验中可能会出现的安全事故，教师应该自觉主动地承担课程中存在的风险和隐患。

3.提高学生的实验积极性。化学实验是在实验中验证理论的一种试验，实验操作对学生的理论知识和实验动手能力是极大的考验。做实验跟学习理论知识一样，教师能够做的只是引导学生。要让学生喜欢实验、在实验室里充分利用实验器材安全地完成实验，就要加强对实验教学的宣传，如在初一、初二年级的时候，组织学生参观化学实验室等。此外，还要打消学生认为做实验是浪费学习时间的顾虑。

4.积极探索更有效率的实验方法。以前的初中化学实验课教学中，虽然学生在实验室上课，但多数情况下，教师为了安全和节省课堂时间，更倾向于个人演示实验，让学生在一旁观察学习，这样就背离了让学生动手实验的初衷。对学生而言，实验课一样是被动接受，没有调动学生对化学实验的热情。在以后的实验中，教师可以尝试改进实验的方法，让学生间互相配合，共同完成实验，这样既让学生交流了学习知识，也让学生在实验中享受到学习的快乐和实验的乐趣。

综上所述，我国的初中化学教学起步晚，师资力量薄弱，化学实验室的建设尚待健全，学生对化学学科的兴趣和自主学习能力尚待加强。面对这些问题，学校需要加大资金投入，教师要改进教学方法，提高学生的试验积极性。在这一过程中，教师应该主动发挥主导作用，更好地激发学生学习化学的热情。

参考文献：

[1]课程教材研究所化学课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教课书化学（九年级下册）[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]郑长龙，等.化学实验教学新视野[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]梁慧姝，郑长龙.化学实验论[M].南宁：广西教育出版社，1996.