高职实验室信息化管理的研究与实践

李艳

摘 要：实验室是高等学校提升学生实践能力和理论水平的重要平台，对于面向社会、注重实践的高职教育而言，更是应该重视院校实验室在其人才培养中所发挥的重要作用。高校实验室的管理情况将直接决定着实验室能否正常地完成其教学任务。目前我国大多数高职院校的实验室都采用了信息化管理，但是仍普遍存在着信息化程度低，管理混乱等情况。因此，开展对于高职实验室信息化管理的研究是十分必要。

关键词：高职院校 实验室管理 信息化 研究实践

1.高职院校实验室管理的模式

实验室在高職院校的管理编制中属于教研部门，通常由学校直接进行管理或者划分给某个职能部门进行管理。从目前研究来看，我国高职院校的实验室大致有以下几种领导管理模式：

1.1“校—系—教研室”管理模式

在这种管理模式下，实验室划分给各系的教研室来进行管理。这种管理模式的好处在于实验室的使用更加贴近实际的教学任务，实验室的使用可以根据教学课程进度来进行安排，实验室的管理人员与基础教室关系比较密切，便于进行教学安排和工作协调。不过，这种管理模式使得一个实验室的服务对象仅限于本系师生，而且使得实验室变得功能单一，仅仅为了几门课程在进行运作，而且这种由教研室进行管理的实验室很难得到有力的投入，在实验室升级，更新、维护方面将会受到不小的限制。也难以让学校从总体发展的角度来管理各个实验室。

1.2“校—系”管理模式

在这种管理模式下，实验室教育各系直属管理。在实际操作中，一般院系会设置与教研室平级的实验中心来统一管理实验室。这种管理模式的好处在于突破了实验室为单独几个课程服务的限制，使得实验室的发展和运作与整个院系建设同步起来，院系根据教学任务对实验室的使用进行统一安排，这样有利于实验室的有效利用和学生们的全面发展。对于一些特别需要实验室来进行教学研究的院系比如生物院系，经管院系等都是非常不错的管理模式。但是，这种管理模式还是不利于实验室的全面利用和大型化发展。

1.3“校直属”管理模式

在这种管理模式下，实验室由学校进行直属管理。在实际操作中，一般学校会设置与院系平级的实验中心来统一管理实验室。这种管理模式的好处在于实验室的使用打破了院系的限制，使得实验室资源能够完全的利用，各种资源能得到整合，提高利用率。并且实验室的发展和使用能够与学校的整体建设统一起来，实验室能够的得到较大地投入，有利于实验室的大型化，专业化发展。但是，随着实验室的完全开放以及利用率的上升，实验室相关设备的损耗也都会增加，这就加大了实验室管理的难度，并且由于实验室是交由学校方面的管理人员进行管理，负责基层教学的教师在进行工作协调，教学安排调整时会遇到不小的难度。

总体而言，以上三种管理方式各自有各自的优势和劣势，虽然现在实验室越来越多地采用了“校直属”的管理模式，不过实验室的最终目的是培养学生素质和能力的，实验室采取怎样的管理方式要结合自身院校教学目标和实际情况。

2.实验室信息化管理在实践中遇到的一些问题

2.1对高职实验室信息化建设与管理的认识程度不够

实验室是高校完成教学任务的重要硬件设施。但是实际情况是许多高职院校领导者对于高职院校实验室的信息化建设与管理不够重视，对于实验室的投入并不足。实际上，现在众多的高职院校已经具备了对自身实验室进行信息化建设的人力和物力基础，但是高职领导者却认为不需要投入大力气进行实验室开发，认为高职院校没必要模仿本科院校进行这样的教研投入。这就导致了我国很多高职院校没有符合标准的实验室，或者实验室仅仅停留在很低的教学实验水平。还有的高职虽然已经具备了良好的实验室条件，但是并没有认识到信息化管理所带来的先进性和高效性，认为信息化管理只是一种表面的东西，没有什么实质上的帮助，这种现象的出现虽然是受到我国高校实验室普遍管理水平不高的影响，但也侧面反映出了高职院校领导者对实验室信息化管理的认识不足。

2.2配置不合理、浪费严重，信息化管理系统效用低下

我国高校的实验室虽然数目众多，但是分配却不尽合理，好的实验室大多集中于教育部直属院校或者名校之中，普通院校和高职院校优秀的实验室十分缺乏。这种实验室资源配置的不合理不仅体现学校之间的差距上，许多高职院校内部实验室资源配置也很不科学。很多高职院校的实验室建立好之后一直不对师生开放，仅仅作为一个学校教学条件的展示来使用，另外，有的高职院校设立了很多的实验室，但缺乏统一的调度和管理，使得一些本来可以重复利用，统筹管理的设备仪器等资源出现了浪费现象。而且信息化管理系统的使用效用也十分低下，这就导致了很多人认为所谓信息化管理系统只不过是个美丽的摆设，没有显著实际价值。

2.3缺少专业的管理人才

高校实验室的管理是一个复杂而繁重且具有较强专业性的管理工作，因此，需要专业的管理人才来进行管理。而我国目前各院校的实际情况是普遍都缺乏专业的管理人才来进行管理。这种情况在高职院校尤为突出。高职院校留不住优秀的管理人才，同时教学队伍和实验室管理队伍之间交流也较少。

3.实验室信息化建设与管理的优化策略

3.1引进科学的实验室信息化系统和管理思想

[JP2]高职院校实验室信息管理系统也要紧跟时代发展的脚步，积极引进一些科学的先进的实验室信息化系统和管理思想。比如办公自动化系统，决策支持系统等等，引进先进的数据库和模型库，划分为分析内外环境、确立管理目标、制定管理计划，实施管理方案、信息的收集与反馈、任务结束的流程，以模块化的方式进行管理，可以最大化发挥实验室的教学作用。同时在实验室的管理上也要采用科学先进的管理思想，可以将一些现代企业的奖惩激励措施引入到实验室管理中去。[JP]

3.2多渠道引入教育资金，加强资源的共享

实验室需要投入，高职院校要想建设好的实验室就不能单依靠政府的扶持，应该多渠道地引入教育资金，以此来建设本校的实验室。同时还可以和一些企业进行合作，共同开发实验室信息管理系统。学校在做到合理安排建设资金的同时，还要拓展渠道。实验室还要注意进行资源共享，学校之间的实验室可以进行资源的共享，强化实验室在教学中的作用。

3.3改变管理体制，提高高校实验室管理人员的专业素质

高职院校要对高校实验室管理人员进行培训，增进其管理能力的专业技能。定时安排实验室管理人员去进修和深造以及安排实验室管理人员去先进单位进行学习。同时也要改变管理体制，建立健全实验室管理人员的考核激励以及惩罚机制，改善工作环境，提高福利待遇。引进优秀的实验室管理人才，并使得这些人才得以稳定下来。

参考文献：

[1]张丽莲.基于信息化手段的实验室管理模式探索[J].实验室研究与探索，2010，（7）.

[2]程文洁.高校实验室信息化管理的研究[J].信息科学.2010，（1）.