浅谈小学数学教学中如何对学生进行品德教育

邱成富

我是一名小学数学教师，我始终认为在数学课堂教学中，不只是对学生传授知识，培养能力，更重要的是体现新课改的理念，结合学科特点对学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中。因此，摆在每个教师面前的更重要的任务是在课堂教学中如何对学生进行思想品德教育。这些年来，我在教学中主要由以下几方面的体会。

一、加强理论学习，不断提高教师自身的基本素质。

要使思想品德教育落到实处，首先教师要清醒地认识到德育工作的重要性，教师要深入学习有关的法律、法规以及新课程标准和教材，积极挖掘教材内容的思想性，以适应新课程标准的要求。如数学教学要培养学生科学的思维方法，必须对学生进行适当的辨证唯物主义教育。

二、用教师的规范行为来影响学生

德育教育既是说理训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师的形象和教师体现出的精神面貌对学生的影响是巨大的，也是最直接的。教师的仪表、语言表达、板书设计等都在无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。为此，我为了上好每一节课，都做了大量的准备，并采取灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得愉快，而且在心理上会产生一种对教师的敬佩之情，并从教师身上体会到一种责任感，有利于学生良好品质的形成。这样对他们今后的学习工作都有巨大的推动作用。

三、利用教材对学生进行品德教育

在小学数学教学中，很多的思想品德教育内容并不明显，这就需要教师多钻研教材充分挖掘教材中的德育因素，把德育教育贯穿到知识的教学中，达到对学生进行思想品德教育的目的。例如，我在教学万以内数的读法时，列出了本地近几年来人均收入的巨大变化，用数据反映出人均收入的不断提高，从而说明在中国共产党领导下的新中国不断繁荣昌盛，人民的生活水平不断提高，进一步教育学生要热爱祖国，热爱人民，努力学习，做一名优秀的少先队员。这样一方面让学生掌握了知识，另一方面对学生进行了爱国主义教育，收到了很好的教学效果。

四、利用数学实践活动课对学生进行品德引导

德育渗透不能只局限在课堂上，它应该与课外学习有机的结合，我认为在日常教学中可以适当开展数学活动课和数学主题教育活动。例如，我在教学二年级的统计表时，让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后进行整理、统计和分析，再通过计算一个班级学生的家庭每天使用垃圾袋的总数以及钱数，教育学生要节约使用生活用品，养成节约简朴的生活习惯，然后结合乱扔垃圾对环境造成的影响，教育学生，要热爱生活，保护大自然。这样，学生既可以掌握了有关数学知识，又对他们进行了环保教育。

五、利用知识竞赛、讲故事等多种形式进行教育

知识竞赛，讲数学故事不但丰富学生的课外知识，提高学生的学习兴趣，还能有效地对学生进行品德教育。例如，我在介绍我国著名的数学家华罗庚时，讲到虽然他只是初中毕业，但是通过自己的不断学习钻研，后来成为我国乃至世界著名的数学家。教育学生要养成勤奋好学的良好习惯，不断丰富自己的科学文化知识，将来更好的为祖国、为人做贡献。

总之，长期的教学实践使我深刻的认识到教师只要认真备好每一节课，把思想教育内容科学的、灵活的融汇到教育教学中，就能很好的做到数学教学中对学生的思想品德教育，进一步提高教学效果。所以，我们数学教师要结合班级和学生的实际，结合教学内容，深挖思想精华，科学的进行品德教育。这样才能更好的提高教育质量，规范学生的行为，收到更好的教育效果。