诗意的语文，激情的课堂

林秋纽

语文是一门充满诗意的学科。作为学生学习母语的“家园”，语文不仅仅是“字词句篇、听说读写”，它还承载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。语文是“川流不息的生命”，它充盈的主体情感和人生体验为学生构建了“诗意栖居”的世界。语文是一门精彩的艺术，它看似无声的语言却能激起澎湃的浪花，流淌着诗一样的意境。孔子说：“不学诗，无以言。”语文与诗水乳交融，“诗意”是语文教育的生命与活力所在。日积月累，潜移默化，滋润心灵，积淀文化，语文就会折射出人性的魅力，流放出生命的光彩。

一、在精彩的表演中感受一份情感

语文教学要与社会生活紧密结合，通过多种多样的方法和丰富多彩的活动让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的激情，张扬自己的个性。在教学中恰当的引导学生进行表演，不但可以活跃课堂，而且能深化认识。

在教学《一片树叶》时，我意识到该文采用拟人的手法讲了一群小动物采用不同方式爱护小树的故事，内容童趣盎然，语言生动活泼，特别适合孩子表演。于是我就让学生课前要先预习课文，对课文内容有个全面的了解，在此基础上，上课时，我就带上课前准备好的该文中所提的小动物面具，并让学生戴上面具，给他们创设表演的空间，让每个孩子都动起来，引导他们积极去感悟，去体验，去认知。在此基础上再引导学生从小椿树的角度去思考问题，不仅提高了学生思维品质，懂得了热爱大自然，爱护花草树木的思想，而且也让他们受到情感的熏陶。

二、在师生的言语中迸发一种意境

《新课程标准》指出：教学过程是师生共同参与的平等对话的过程。在看似不经意的谈话过程中，师生融为一体，才能出现思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融。

在教学《悲壮的一幕》一文时，我就通过师生的对话，将预设与生成融为一体，超越了文本，跨越了时空，让师生共同沐浴在人性的光辉之中，进行着一次智慧的碰撞，心灵的沟通，情感的交融。通过师生的对话交流，使学生对献身于宇航事业而无怨无悔的科马洛夫，无不敬仰、无不折服，也更深刻地领悟到：尽管探索宇宙充满了危险，但永远抵挡不住人类前进的脚步。通过这种对话的课堂，改变了教师作为教材的解读者、教案的执行者的身份，让师生在民主平等的氛围中互动交流，诗意栖居，彼此感受到了相互沟通的欢乐和心灵契合的愉悦，迸发出的是学生诗人般喷香四缢的激情，焕发着的是语文课堂丹桂飘香的勃勃生机。

三、在优美的画卷中体会一分诗意

小学语文中的一篇篇课文都是作家蘸着情感的水写成的美的人，美的事，美的景，美的物，向孩子展现了一个真、善、美的世界。但是，教材中的这些美文，是以语言为中介，以抽象的符号呈现教学画面的。如何调动学生全部的生活经验和艺术联想力，让课堂充满一种自我陶醉的激情呢？我想莫过于采用多媒体课件。

多媒体课件的最大长处就是能利用图象、音乐、文字、动画的处理，通过优美的画卷，以动态、立体、全方位的视听效果作用于我们的感官。如课文《燕子》以活泼可爱的燕子为中心，与微风、细雨、青草、绿叶、鲜花、柔柳等事物，构成了一幅美丽的春光图。但是，如此优美的文字，如果没有任何媒体的辅助和实物展示的话，绝大部分的学生是难以感受到课文所蕴含的优美意境的。因此我就通过多媒体课件，采用图、文、声、像并茂，让优美的音乐、抑扬顿挫的声音，配合优美的画卷，营造富有诗情画意的课堂氛围，使学生思维集中于所学课文，给教学活动提供了新的发展空间，成为学生强大的认知工具。

四、在严密的推理中培养一种逻辑

小学生的思维活跃，常有不囿于常理的思维光芒闪现，教师应注重发展学生的这种思维，培养他们的创新能力，创造各种条件引导学生参与学习的全过程，充分发挥学生的主体作用。动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合学生的思维发展特点。通过动手操作可以使学生的手、眼、脑等到协同作用，同步发展，培养和发展学生的形象思维和逻辑思维。

在教学《田忌赛马》一文时，我先让学生摆一摆第一次赛马的情况，再学课文，摆一摆第二次赛马情况，要求用最简单的方法。再让学生思考，田忌为什么先出下等马？齐威王赢了第一场后，有可能赢得第二场的胜利吗？如果你是齐威王的话，你会怎么做？让学生参与进去，进行求异思维。知道齐威王也是有可能赢的。设疑，为什么输了呢？引导学生学文，想象齐威王会得意洋洋地说些什么？正是孙膑看到齐威王的骄傲得意，有可能得意忘形而出现失误，而采用了这种策略。如果齐威王也能冷静地思考在用上等马对田忌的下等马赢的情况下改用中等马对田忌的中等马也可以胜。引导学生明白此时的齐威王就是因缺少认真地观察，逻辑地思维，才骄兵必败，也渗透了逻辑思维的重要。

总之，将生命融于语文教育，将语文教育融于生活，让语文教育成为生命的诗意存在，这就是诗意语文。诗意语文，是自由对话的语文，是唤醒意会的语文，是精神契合的语文，是追寻幸福的语文，是实现自我的语文。诗人荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地上。”课堂，作为学生和老师栖居的主要场所，也应该充满着浓浓的诗意——涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着诗的芳香，勃发着诗的激情，流淌着诗的旋律，演绎着诗的精彩。