点燃创作欲望 激发写作兴趣

叶党生

常常在作文课上见到这样的情形：有的学生东张西望，抓耳挠腮，半天憋不出一句话。而有的学生奋笔疾书，可谓娓娓道来，得心应手。作文对于小学生来说，真是几家欢喜几家愁，有的学生喜欢上作文课，喜欢写作文。而有的学生见了作文就头晕，一点写作的欲望也没有，更不用说写出一篇好文章了。那么，如何有效点燃学生的创作欲望，激发他们的作文兴趣呢？

一、榜样引领，潜移默化

要让学生喜欢作文，教师本身先要喜欢作文，在学生的心目中，老师是他们的榜样，老师也是无所不能的。同时，教师本身要有较高的文学素养，要写出优美动人的文字让学生欣赏，让他们心悦诚服！比如，在写作文的时候，可以师生同写，教师写下水文，老师的文章可以和学生的作文同台展示。教师批改学生的作文，老师的作文也可以让学生来“批改”，在师生作文交流中享受美文，享受作文的乐趣！我也常常和学生一起分享写作的快乐，比如有一次我向孩子讲述了自己一段亲身经历：一九九二年的一天，我回到老家，几十个学生在祖厝念书，经过询问才明白，负责老师说：“新校舍使用不久便成了危房，学校曾经反映到村上，村上推托到乡上，推来托去没没人管。”我被几名老师的敬业职责所感动，也对乡村的干部不负责任而愤恨。随手写了“危房谁来管？”消息捎给县广播站，第二天稿子播出后反响很大，县教育局、县政府、乡政府干部迅速赶到现场，拿出资金限期改造危房，还了师生一个安全、祥和的校园。乡亲们夸我这小小广播稿，带来的价值却不小。在平时的教学中，教师也可以向学生讲述中外著名文学家、作家的故事，讲述他们文学创作的艰辛与成功，讲述他们留下的文学巨著和对人类文化的贡献。比如学生对电视《西游记》百看不厌，我就相机对他们讲述《西游记》的作者吴承恩的有关故事，讲述吴承恩是如何创作《西游记》的，当学生对吴承恩产生了崇拜的情感时，我对学生们说：一代小说家，他名垂千古，流芳百世！假如他没有写出《西游记》这样的不朽作品，人们会记住他吗？可见，一部好的作品，一篇好的文章，可以影响一代又一代的人，写作就是有这样无穷无尽的魅力呀！通过榜样的引领，在孩子幼儿的心灵中，播下爱好写作的种子。

二、积累素材，拓宽思维

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学生不喜欢作文，很大的原因是没有“源头活水”，没有写作的素材，哪来的“下笔如有神”，心中无物，何来作文情感，巧妇难为无米之炊呀！正如建一坐房子，需要砖块水泥一样。作文素材，是作文的基础，在教学中，我就十分注重作文素材的积累。一是让学生大量阅读。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，我努力培养孩子们良好的阅读习惯，在班级建立了读书角，成立了阅读兴趣小组，定时开展阅读竞赛和学习竞赛；二是开展“美文赏析”活动。我改进了自己的常规教学模式，将每堂语文课的前五分钟还给学生，让学生进行“美文赏析”。并且采取多样的形式，可让学生自由阅读作文类书籍，并在自己心爱的日记本上记下文章里自认为很优美的词句、动人的事例或自己独特的感悟，作为作文时仿写的参考，并定期检查，公开评讲谁记得好、进步快。三是开展“你来我往”活动。某个同学读了一篇好的文章，要与其他同学共享，可以到台上来念给全班同学听，也可以说说好在哪里，有哪些好词好句，有哪些独特的写作方法，与大家共享。有时候，在书店买了一本好书，要在同学之间相互借阅，共同欣赏阅读。四是开展“走向生活”活动。生活是个大舞台，千奇百怪，演绎着不同的精彩，生活中有作文，作文离不开生活，生活是作文素材的源泉。

三、创新立意，一枝独秀

学生作文的兴趣从何而来，从成功中来，从喜悦中来。作文的成功，能给学生带来莫大的喜悦，带来更强的创作欲望。常常有人说，一篇文章改变一个人的人生方向。一次成功的作文，对学生的鼓舞甚至是难以用语言形容的。而作文成功的关键，在于新鲜独特的创意，人无我有，人有我新，作文与众不同，独具一格，就常常容易获得成功。如许多学生在写塑造好人好事的题材时，常常是写我“扶老奶奶过马路”“小孩子迷路了，我带回家”之类，这样“古老”的素材。写“我的妈妈”“我的老师”时，总是写妈妈或老师很爱我，我生病了，送我上医院，无微不至地关心我之类的……这样的作文，即使语言再优美，感情再深刻，也不容易成功，因为这样的作文生搬硬套，毫无新意，不会吸引人们的眼球。其实，生活五彩缤纷，但由于观察事物，认识事物的局限性，学对那些熟悉的生活素材熟视无睹。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我们提倡发散思维，将思维的触角伸向四面八方，多角度多侧面比较分析，找出符合学生写作的最佳角度，这样写出的文章就有新意。比如，有一次我布置一篇半命题作文，如：《我第一次……》，教师不做任何提示，让学生自由选择。一般情况下，学生选中“炒菜”、“做家务”、等题材往往占三分之二。我这样引导：“老师看了大家所选的材料，洗碗、洗衣、做饭这些活儿，你不讲我都知道，老师想看到最具你特色的第一次”，学生似有所悟。我接着说：“生活中处处都是题，只要你细心找就能到。作文也一样，要选择你有而别人没有或不知道的事来写。”我列举了生活中以小见大的典型事例后，学生们终于悟出了选材的方法，兴趣浓厚，思路也打开了。于是，《第一次说出远门》、《第一次哭泣》、《第一次放风筝》等有新意的选材呈现在我面前，这样的作文才富有创意，一枝独秀，也容易获得成功。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。”要想写好作文，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。