进入新课堂，谱写新篇章

李铧

摘 要： 自然、科学、有趣、实效的课堂就是高效课堂。要打造高效课堂就要有一个较好的外部环境，转变教师观念和学生观念，抓住关键点，找准落脚点，建立高效课堂教学模式。

关键词： 高效课堂 转变观念 教学模式

拒绝浮华，追求自然、科学、有趣、实效的课堂，即高效课堂。如若细化，什么样的课堂教学才是高效的呢？（1）不能单看知识与能力的增值，还要放眼未来，重视学习品质的提升，健康情趣的养成。（2）老师的教必须为学生的学服务，必须关注学情。老师千万不要把课堂看成展示自己才华的舞台。老师的成功与否在于你有无让全体学生动起来，都真实地参与到教学活动中来。（3）不能一刀切，要体现各自的学科个性。衡量课堂教学的效率，具体到每一个学科，要求是不一样的。（4）不能回避考试成绩，也不能视成绩为唯一标准。（5）实现有效课堂是系统工程，任何一个环节都不能出问题。学校上下都支持，才会处处体现效率，营造和谐氛围。

课堂是素质教育最重要的载体，为了提高课堂教学效率，现我结合江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式和山东杜郎口中学的“三三六”和“10+35”教学模式，针对高效课堂的打造谈谈自己的看法。

一、抓住关键点

转变思想是关键，因为思想决定行动，思路决定出路。课堂教学改革首先是思想观念的改革。老师在学习一种新的教学方法的时候，如果不研究它的原理和指导思想，而是简单地模仿，则效果往往不佳。殊不知，任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，单是机械地模仿几个步骤和技巧，只能是穿新鞋走老路。

二、转变教师的观念

1.转变“人类灵魂工程师”的观念。真要感谢“灵魂工程师”这个称谓的发明者，一下就把教师这个职业提升到一个不能犯错误的高度。其实教师不应该做学生灵魂的设计者，这个观点是工业革命的制造业思想，是一种批量生产的标准意识。

2.转变“权威和导师”的观念。本来，在学生面前，教师在自己的学科方面应该是个权威，应该是个导师。问题是有的老师端起了这个架子就下不来了，被权威的包袱压得不敢出差错，不承认自己的差错，结果，权威就成了学霸、成了学阀。

3.转变“一桶水”的观念。“要给学生一碗水，教师自己就要有一桶水。”这个观点，不能算错，但已经不适用了。现代社会，一个学有所成的教师，如果没有继续学习，则大约只能够对付若干年，甚至还要少，这绝不是耸人听闻。十年前，我们谁懂电脑，谁懂互联网，谁懂多媒体？在学校我们都没有学过，都是我们后来充的电。所以说，不要满足于有一桶水，而应该是长流水。

4.转变“蜡烛”的观念。教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己，这是老生常谈了。我一直认为，春蚕也好，蜡烛也罢，作为一种赞美可以，作为一种要求不合适；奉献给客体的同时毁灭主体，谁把教师这个职业搞得这么悲壮？快乐教学要求我们在塑造学生人格的同时，教师应该不断地完善自己，提高自己的学识修养，完善自己的职业光辉和事业追求，实现自己的人生价值。

三、转变学生的观念

学会主动学习：主动地去听老师的讲解，主动地思考，主动地安排好学习的时间，主动地与他人交流学习。

学习独立思考：独立地完成导学案，独立学习，实在不懂再请教他人。

学会与人交流：做错了题，不是老师没有讲，而是你没有主动地学习，没有主动地请教老师或同学。

学习是自己的事，不是老师的事，也不是父母的事。作业是你自己的作业，不是老师的作业，不是完成给老师看，而是给自己看。

四、营造高效课堂需要的外部环境

1.班级有一个良好的小组评价体系，以小组为单位评价。

2.学校支持：软件支持（领导的认同、网络信息、课程安排等）和硬件支持（合适的教室、桌凳、打印、复印、多媒体等）。

3.班级有一个良好的班纪班风，并且班上绝大多数学生对于高效课堂模式要有一定的认同感。

4.至少以班级为单位，作为一个团队来运作，而不是单个老师的操作。以班为单位，六科老师要有一个真正交流探讨的场地和时间。

5.班级利用班会多开展活动，提高学生对学习的积极性和兴趣，以此提升班级学生的参与度。

五、找准落脚点

追求效益是目标。要改变浅层次、低效率、参与率低的现状，牢固树立生本教育的理念，以培养学生的自主学习行为习惯为重点，转变教与学的方式，追求效益与目标，改掉教师只讲不练的传统陋习，改掉老师领着学生钻山洞总比学生自己摸索更快一些的固有思维，引导学生主动地“觅食”，解放学生思维与创新的“手脚”。

要建立高效课堂教学模式，应营造民主的课堂气氛，并尽可能地激发学生的学习兴趣，引导学生达到要求；还要把小组间的合作学习作为重点，分工明确，切实有效地体会到“人多智慧广”，提高全体学生的能力。教师要担当调控、引导的组织者，学生摘到或者跳一跳能够摘到的“东西”，教师要深入研究，只有很好地备课，多向有经验的教师学习，用别人的长处弥补自己的不足，集思广益，才能有机地把教与学结合起来，大大提高课堂效率，更好地为学生服务。