幼儿绘本阅读指导中存在的问题与分析

摘要：幼儿的绘本阅读教育是幼儿教育的关键内容，也是必不可少的教学任务之一。绘本教学的好处是能够对孩子的审美意识和各方面的能力加以提升，实现对幼儿艺术修养的启蒙，这对于他们今后的长远发展是有着积极的启示意义的。然而，在对幼儿进行绘本阅读教育时却出现了不少的问题，直接影响了幼儿绘本阅读的效果，只有解决了这些问题，才能够翻开幼儿绘本教学新的篇章。

关键词：幼儿；绘本阅读；问题；分析；解决

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0226-02

一、幼儿绘本阅读中存在的问题

1.幼儿绘本阅读的质量不高。绘本教材的质量不高是关系到幼儿绘本阅读质量的最重要的原因，在少儿读物市场日益繁荣的情况下，很多的书商为了实现自身的利益，只是一味地重视出版物的数量忽视了其主要的内容，这对于少儿的阅读是极为不利的。很多的绘本读物虽然在包装上看似极为丰富，但是其中的内容却是如出一辙，大多雷同，没有丝毫的创新力可言，这给幼儿的绘本阅读制造了很大的难题。

2.刻意追求绘本阅读的数量。很多的家长和老师的错误的认识是幼儿绘本读物阅读得越多，对于幼儿的成长越有好处，所以就形成了一种较为盲目和粗浅的阅读方法，忽视了在幼儿绘本阅读中的引导和教育，不利于幼儿的成长和启蒙。一味地追求绘本的阅读数量，很难让幼儿在短时间内将所学的知识加以消化，难以实现真正的素质教育。

3.对于绘本的阅读停留在较浅的层次，深度挖掘不够。对于绘本的阅读，在教学过程中要善于对幼儿进行积极的引导，把绘本深层次的内涵挖掘出来，并通过深入浅出的方式对幼儿加以熏陶和教育，这样才能够实现对于幼儿的审美教育的启蒙和熏陶。现实中很多的绘本阅读的教育往往忽视了这个问题，对于教材的深度挖掘不够，很难让学生学到真正的东西，不利于幼儿的健康成长。

二、分析幼儿绘本阅读出现问题的原因

幼儿绘本阅读教育中出现问题的原因是整个应试教育体制下的“揠苗助长”的心态，将幼儿的绘本阅读的教育看做一种学习的手段，过早地追求绘本阅读的潜在意义和价值，这样一种伴随着功利化的教育与幼儿绘本阅读的意义是相互矛盾的，难以实现绘本阅读的真正意义，很难对幼儿的发展起到积极的引导作用。很多的家长和老师没有认识到幼儿绘本阅读教育的真正意义，这是绘本阅读教育出现问题的另一原因。功利化地追求实物价值，忽视了其长远意义和潜在意义，只追求暂时的收获，这样就使得幼儿过早地成为考试的机器，没有了人格的健全，很难谈得上以后的长远发展。因此说，只有彻底地将幼儿的绘本阅读教育与传统的教育模式划分开来，才能够实现幼儿绘本阅读的丰收。

三、如何解决幼儿绘本阅读中出现的问题

1.充分地尊重幼儿的“天才”需求。由于幼儿天生的想象力和好奇心没有受到过多的约束，因此他们的行为中多表现出“天才”的种种特征，他们会问一些很奇怪的问题，为什么这个小动物长着这么长的耳朵？为什么天空是蓝的？为什么森林这么大？绘本阅读教育是对幼儿能力的教育，审美意识、各项能力的发展都离不开绘本阅读的熏陶和启发，在这种教育中，幼儿始终是第一位的，是一切教学活动的出发点。因此在对幼儿进行绘本教育的过程中要充分地满足幼儿的需要，保证幼儿的“天才”得到充分地发挥，一切以实现幼儿的发展为需要，尊重天才的成长，顺应他们的发展规律，实现幼儿的健康成长才是最为重要的。

2.在绘本阅读的数量和质量上加以改进。彻底解决幼儿绘本阅读教育中出现的问题就要在绘本阅读的数量和质量上加以改进，实现两方面的提高。在绘本的阅读数量上，要做到数量的合理，既不能进行填鸭式的教育也要保证幼儿的足够的阅读量，这样才能够使得幼儿在阅读上的高效性。很多优秀的幼儿绘图资料，如《汤姆上幼儿园》、《我喜欢书》、《青蛙佛洛格的故事》、《爷爷一定有办法》都是不错的，能够在很大程度上启发幼儿的成长。选择有代表性的绘本材料为教材，在教学中善于挖掘教材的意义和内涵，让幼儿更好地学习。

3.对幼儿进行积极的阅读引导。由一片叶子看见整个春天，由一粒沙子望见整个森林，作为老师如果能够充分地对幼儿进行引导，可以大大减少不必要时间的浪费，提高上课的效率。对于幼儿的绘本阅读的积极引导，就是要教会幼儿的绘本阅读的各种能力，提供给他们一些阅读的方法，使得他们能够自己会读一些绘本材料。同时，老师的教学是更为重要的，积极地引导幼儿阅读，首先要保证他们的想象力能够真正地发挥，尊重他们的求知欲。积极地引导幼儿进行合理的想象和思考，不断地充实他们的学习阅读生活，只有如此才能够让幼儿健康成长，使得他们收到良好的启发和熏陶，让他们在今后的发展中有更多的优势，走好人生的道路。

幼儿绘本阅读教育中出现的问题直接影响到了绘本教学的效果，产生这些问题的原因是多方面的，只有跳出传统教育错误的思想才能够彻底地解决这些问题，为幼儿绘本阅读的教育提供更为广阔的空间，只有这样才能够让幼儿得以健康地成长，实现他们在思想上的启蒙，更好地为他们的长远发展做准备。

参考文献：

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作者简介：戴玉云（1973-），女，福建莆田人，幼儿教师，研究方向：幼儿教育。