新起点 新航程 新腾飞

刘凤燕

摘要：小学一年级教学是一个让孩子从幼儿教育向学校教育过渡的关键一年。作为一年级的语文教师，自有其特定的工作内容和特别需要注意的事项。在教学中，不仅要抓基础语文知识和基本技能的教学，还要为学生的终身学习奠定良好的基础。

关键词：小学语文教学；过渡教学；奠定基础

中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）50-0278-01

小学一年级教学是一个让孩子从幼儿教育向学校教育过渡的关键一年。作为一年级的语文教师，自有其特定的工作内容和特别需要注意的事项。在教学中，我们除了要坚决落实有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项教育教学任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基础语文知识和基本技能外，还要为学生的终身学习奠定良好的基础。作为一名一年级的语文教师，我要谈谈一年级语文教学中需要注意的一些事项。

一、注重学生学习习惯的培养

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是一年级教学工作开始的重点。刚开学的几个星期里，我采用编儿歌、说口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，并在课堂讲课前不断灌输给他们，让学生在快乐的儿歌朗读情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从认真写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地一一讲到，一一提醒，西方有谚语云，重复是记忆之母。教师多给学生重复几遍，既是提醒，也是教育。通过一学期来的培养，绝大多数学生都能养成良好的学习习惯。这是我们教学前的必要准备，是顺利实施课堂教学的一个前提，教师一定要牢记这一点，这是为学生的终生学习在打基础。

二、注重学生的基础知识教学

一年级是学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。在教学中教师要注重在学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作努力。这不仅是小学阶段的要求，在将来的中考和高考中都会涉及到这些基本的语文知识。

1.注重汉语拼音知识的掌握。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，教学技巧和教学经验是必不可少的。首先，在开学前一个半月教学拼音的时间里，要针对学生因材施教，有的孩子在幼儿教育中已掌握了拼音的读与写，有的学生则没有入门，所以，有针对性的讲课与提问很有必要。其次，每天鼓励学生读课外书，向学生推荐一些好的拼音读物，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、游戏等形式激发学生学习的兴趣。最后，针对学生刚刚进入四十分钟课堂的现实，结合学生的年龄特点，不要让学生一节课只听老师讲，要多让学生动起来，在教学中一定要多组织一些课堂游戏活动，带动起学生的学习兴趣。

2.抓好写字入门的训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是教师最大的心愿，也是学生受益终身之事。所以，在平时的教学工作中，教师要特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，教师要特别注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个良好的示范，让学生因羡慕而模仿，因模仿而写得一手好字。其次，引导学生注意正确的姿势，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些不容忽视，因为这不仅会影响学生的写字质量，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，教师更注重学生有良好的写字习惯，让学生一开始就对写字及正确姿势重视起来。

3.注重学生的阅读训练。俗话说，开卷有益。我们要让学生从小爱上读书。多读书不仅能扩展识字量，还能开拓视野，增长见识。而如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，要巧妙设立各种各样的读书激励活动，课内的文章可采用小组齐读、男女生读、抽生范读、分角色朗读等形式，在一定程度上激发学生读书的兴趣；其次，在阅读教学的过程中，尽量引发学生读出自己的情感，然后谈谈自己的感受。教师还要注重自身的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，教师都要特别注重范读，尽可能地为学生作出好的示范，为学生树立一个朗诵的好榜样。

4.注重学生的口语训练。在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师要积极参与到学生的交流中去，做好巡视与指导。教师还要善于发现学生交流过程当中的亮点及时地表扬。要具体做好各种语文实践活动，要多鼓励学生在日常生活中的语言交流，不断提高学生的口语交际能力。

三、注重学生学习方法的掌握

新课改后，那种教师硬教学生死学的局面一去不复返了，在教学中更加强调学生的自主学习和自主探究。如何让学生变“学会”为“会学”呢？俗话说得好，授之以鱼不如授之以渔，教给学生具本的知识不如传授给学生学习的方法。所以在语文教学中我们要教给学生灵活学习的方法，把学习的主动权交给学生。尽量注重教材与生活相结合，与生活实际相结合，注重多媒体与课堂教学的整合，科学地、创造性地使用教材，让学生学会提问，学会探究。如在识字教学中，用识写分开、多认少写的方法，在不加重学生负担的情况之下，使学生能够尽早地进行独立阅读。又如引导学生借助工具书学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用造字法去识字等。

参考文献：

[1]焦龙俊.刻在新作文城堡的传说[J].新作文（小学4-5-6年级版），2011，（Z2）.

[2]刘艳萍.别把作文藏起来[J].课外生活（小学版），2007，（Z2）.