浅谈《机械制图》教学方法

刘鹊平

【摘要】机械制图是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课。机械制图教师要教好这门课，就必须充分准备，探索有效的教学方法，这样才能培养出熟练运用机械制图工程语言的一流技术工人。

【关键词】机械制图 备课 中职学校 有效 教学方法

一、认真备课

充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环节。教学实践表明，教师在备课上所花功夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。

教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师，都具备一定的专业文化水平，都或多或少地具备一定的教学能力，但这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。

二、归纳方法

在教学过程中，教师通过认真揣摩知识中的规律并科学归纳，教学往往能收到事半功倍的效果。比如半剖视图、局部剖视图可归纳为：半剖表示对称件，点画线作分界线，半边图形互推想，内外形状就相见；局部内形要表现，局部剖视最方便，顺着中心取剖向，范围就看波浪线。通过口诀式的总结，两种剖视图的特点便一目了然了。再比如螺纹画法可总结为：螺纹画法两种线，用手摸着来分辨，摸得着时粗实线，摸不着时细实线。对这些方法和特点进行归纳，为学生记忆创造了条件。同时在答疑、辅导学生作业的过程中，应启发、引导学生熟练掌握并正确运用这些方法，解决遇到的实际问题。

三、直观教学

直观性教学对培养学生空间想象能力和空间思维能力有着重要的作用。任何具体的东西都比抽象的东西容易理解和认识，直观教学符合学生的认知规律。在机械制图教学中，我充分利用实物、模型、挂图等直观教具进行直观教学，注意启发学生积极思考，把学生原来不容易理解的抽象理论变成形象、具体、易掌握的知识，使学生看得见，摸得着，学得快，记得牢，帮助学生正确理解教学难点和重点。如以墙面为投影体系，以课本、铅笔等常见物品作为各类几何元素，让学生主动感悟空间投影体系，模拟摆出各种不同几何元素的位置，再观察假设投影后的效果，引导学生透过物体看本质，培养学生由感性认识到理性认识的正确思维方式。

四、精讲多练

精讲就是要讲得好，做到重点突出、中心明确、言简意明，三言两语就能点到问题的实质，击中要害。这就要求备课时要很好地提炼所讲的内容，注意归纳总结一些简明易记的结论。在精讲的过程中，要注意引导学生积极进行分析和综合的思维活动。每个人创造思维能力的强弱，取决于他对事物的分析和综合能力。形体分析法和线面分析法是画图、读图的基本方法。在学生解题过程中，我会在教室中巡视，发现学生遇到困难时，会给予适当的启发和帮助。对学习能力较差的学生，在个别辅导过程中可多用启发性和鼓励性语言，让学生顺着老师的思路，逐步找到正确答案，从而建立学生的自信心，培养学生的学习兴趣，培养他们的成就感；对于大多数学生，要督促他们独立思考，学会自己分析解决问题，老师进行适当启发；对学习能力较强的学生还可布置有一定难度的作业来提高他们，或者鼓励他们帮助一些基础差的学生，这样不仅对基础差的学生有所帮助，而且对他们自己也是一种提高。

五、教学艺术

1.重视板书、演示图的绘制过程的作用，活跃课堂气氛。教师在教学过程中，板书应尽量做到简明扼要、层次分明、条理清楚。演示图的绘图过程，对本门课程的教学效果更是起着举足轻重的作用。因此，所绘制的图形应设计在黑板上全体学生都能观察到作图过程的地方。一些讲授作图方法内容的图最好使用彩色粉笔按作图步骤有层次地画出，边讲边画，这样不仅易于讲清图中的内容，同时也为培养学生的科学作风树立了榜样。另外，教师可以在课堂上根据教学内容巧妙设问，在提出问题后发动学生展开讨论，让他们互相解答、互相补充、互相纠正，教师从旁边加以启发引导，使学生在争论中得到明确认识，从而激发学生的学习热情，使学生的思维能力得到较大的提高。

2.脱离教案，保证讲授连贯流畅，从容自如。作为一名教师，应具有编写教案又能离开教案讲授的本领。只有脱离教案，才能使讲授连贯流畅、从容自如，才能做到口语表达准确简洁，语音清晰明快，语调抑扬顿挫，语速不快不慢。要做到离开教案讲授，首先要有离开教案也能把课讲好的信心（当然，信心来自充足的准备，只要认真备课，求得高度的熟练，信心也就有了），其次是在上课前把本次课的教学内容默备一至两遍，记住本次课讲授的顺序以及重点、难点、基本概念、作图方法等各部分内容之间的衔接关系，这样讲起课来也就可以基本上不看教案了。

总之，对机械制图的教学，教师要尽可能做得细一点，即使这样会花费很多时间和精力。一旦学生喜欢听你的课，按你的指导去进行练习，对课程教学是十分有利的，同时学生的空间想象及动手能力都会有明显提高。