加强主体意识，培养自律习惯

李希锋

摘 要： 在新课改的背景下，作者依靠班集体核心，建立违纪登记制度，加强学生的主体意识，培养学生的自律习惯；结合学习小组，建立周流动红旗制度；学期末学生进行自我评价，自己写综合性评语。

关键词： 班主任工作 主体意识 自律习惯

班主任工作千头万绪，但只要抓住班级的纪律和学习，其他方面的工作便可迎刃而解。随着新课改的深入，班级学习小组的建立，学习变得自主快乐。同时衍生出一些乱象，纪律有些难抓。而纪律是学习的保证，是班级工作的核心，纪律非抓不可。学习方式转变了，班级管理也应随之改变。现在仅靠班主任的力量已经不能适应新形势，毕竟班主任不是专职，不可能与学生形影不离。因此，要抓好班级纪律，就必须改变纪律管理方式，强调学生在纪律上的主体意识、自我意识，使学生自己管理自己，树立“遵纪光荣、违纪可耻”的意识，养成自律习惯，做一名合格的中学生。

作为七年级一班的班主任，我主要从以下几方面开展工作，加强学生的主体意识，培养学生的自律习惯。

一、依靠班委会建立班集体核心，使班委会成为班级管理工作的主导力量。

班委会由九名学生组成，是本班学生自己选举出来的，我并未指定一人，是一个地地道道的民选政府。因此，由他们做本班的工作，是有坚实的群众基础的。由于他们本身是班里的一员，对班里的情况熟悉，做起工作来了解内情，避免了少数学生只做表面文章，趁我不在班里时违纪。同时，他们会主动关心同学，以自身的实际行动影响带动周围的同学遵守纪律，努力学习。这样，就可以扩大班干部的影响，创建一个良好的班风。

班主任平时要注意对班干部的教育督导和指导，明确其责任和义务。首先要求他们模范遵守纪律，严格自律。其次，在放手的同时，不要放纵他们，对其存在的问题给予批评，使其改正，促其自律。

二、建立班级违纪情况登记制度，培养学生的自律习惯。

建立本制度的初衷是为了提高学生的自我意识水平，培养学生的自律的习惯。一次违纪并不可怕，可怕的是周周违纪最多。如果养成了不遵守纪律的坏习惯，就很难改了。所以要引导学生自我约束，尽量减少违纪次数，教育学生时刻注意纪律，养成自律习惯。同时，班主任有许多工作要做，不可能时时在班里，建立本制度就能有效监管其他课上学生上课的情况。

登记的内容有以下几项：违纪时间（包括节次），违纪学生姓名，违纪情况，个人签字，备注。前四项由违纪学生本人填写，备注由值周班干部填写。违纪情况主要有以下几种情况：自习课说话玩的、课下打闹骂人说脏话的、上课注意力不集中的、做小动作的、上课挨老师批评的、不完成作业的等，涵盖了校内生活的方方面面。由违纪学生本人填写，本身就是对他的教育，使其意识到违纪一次，以后要减少乃至不违纪，增强自律意识。

在班会上通报时，要求违纪一次的原地站立，两次的站在班后，三次的站在班前，四次的站在教室前门的外面，五次的站在教室后门的外面，通报结束时进教室，站在前面。违纪三次及三次以上的，给予通报批评，限其在下周减少违纪次数。较上周有进步的，给予表扬。批评及表扬登在后黑板“表扬与批评”栏里。汇总违纪人次，写入班内违纪情况表，表扬及批评写入班内表扬批评情况表。

同时，对连续两周违纪三次及三次以上的，罚做值日一次，要使其认识到违纪是错误的。如果下一周违纪次数仍不减少，则电话通知其家长，以取得家长支持，共同做好该生的思想工作。要告知家长勤打听该生在校的纪律情况，以督促其在下周减少违纪次数，甚至不违纪。

实行这个制度，要放手班干部工作。这样，班主任非但没有感到轻松，而是到班的次数更多了。不仅要时刻注意班内动向，了解班干部工作情况，是否有以下现象：如漏记、错记、不记等情况，还要解决班内矛盾，处理突发事件。平时，要及时汇总每个学生的违纪情况，表扬及批评情况，以备期末总评。

三、结合学习小组，建立周流动红旗制度。

班级学习小组的建立，也为班级纪律的管理提供了操作平台。以学习小组为单位，以周为时间，评定每周纪律最好的学习小组，颁发周流动红旗，该学习小组为纪律标兵小组。在拥有流动红旗期间，本小组成员权监督其他同学。同时，其他同学也有权利举报流动红旗小组同学。这样，在班内营造人人监督、人人遵守纪律的氛围。

四、期末综合性评语的写法。

为了保证以上措施的有效性、长久性，期末综合性评语的评定采取如下方法：

首先，通报本学期学生个人违纪情况，表扬与批评情况，以及学习情况。

其次，学生自己写出自我评定报告，主要内容有个人纪律学习情况，参加各项活动受奖情况，今后的努力方向，等等。召开小组会议，小组长组织，小组成员轮流宣读自己的评定报告，小组成员根据其平时表现提出意见，学生修改自我评定报告。

最后，班委会评议，全体学生参与，班主任及任课教师提出意见，从而确定该生的综合性评语。

五、建立成长记录袋。

将学生的平时纪律情况装入成长记录袋，目的在于让学生明白，自己的一言一行就是一个成长过程，要从平时做起，做一名合格的中学生。

总之，随着以上措施的实施，我班的纪律初见成效，在开学初就迅速步入正轨。班内违纪现象也越来越少，重大违纪现象从未发生，学校登记的违纪次数越来越少，更为重要的是，本班学生的纪律意识明显增强了，自律能力提高了，自习课即使没有老师也能安静地学习了。本学期第一次考试我班的班级总分名列年级第一。这一切，都是在班级管理中强调学生的主体意识，培养学生自律习惯的成果。实践证明，加强学生的主体意识，培养学生自律习惯，是符合学生思想实际的，是符合当前教育改革的，是符合新课程标准精神的。在今后的班主任工作中，我将继续按此思路工作，积累经验，总结教训，做好班主任工作。