农村小学数学课外作业的合理布置

李云芳

随着新课程改革不断深入，对如何提高学生的素质提出了更高的要求。对于小学生来说，沉重的书包、繁重的作业，已成了他们形影不离的朋友。但是，作为教师，我们需要了解学生对知识的掌握程度，仅仅在课堂上练习或者凭借一两次模拟考试是不行的，这就需要关注课外作业的布置。

课外作业是学习数学的重要组成部分，它对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧，培养和发展能力，提高学生的素质有着十分重要的作用。我所任教的小学是一所农村村小，学生中百分之六七十是留守儿童。如果我们不给他们布置一点课外作业，放学回家，可想而知，这些孩子们一定会到处玩耍。这就需要我们布置课外作业。数学课外作业常见的问题一是作业量过多，二是形式单一、内容乏味，三是应用意识不强。这样的数学课外作业不但不能发挥它应有的效果，而且会产生负面影响。如何合理地布置课外作业？我觉得应该精心设计课外作业，提高学生的学习兴趣。

一、课外作业设计要体现出趣味性

趣味性的作业设计，可以帮助学生对求知兴趣的长期发展，充分调动学生的学习积极性。对于小学生而言，趣味性的作业可以调动学生学习数学的积极性，从而成为生动活泼的、主动的学习过程。例如“两位数的大小”课外作业设计，让学生利用课外时间玩猜数字游戏，一位同学写一个两位数，让另外一个同学在规定的时间内猜出这个数字。如写出“43”这个数字，如果猜谜的同学猜是“85”，出谜的同学要告诉猜谜的同学猜大了，如果猜谜的同学猜是“21”，则出谜的同学要告诉猜谜的同学猜小了，直到在规定的时间内猜出为止。

二、课外作业布置要体现出层次性

学生之间存在着数学知识和数学能力的差异。由于受各自家庭条件不同及自身因素的影响，学生的数学成绩也存在的好与差。我们的教育是面向全体学生的教育，要让不同的人在数学上得到不同的发展。因此，在课外作业设计时，要按照学生的个体差异设计层次性的作业。根据学生之间的差异，在教学中，可以把作业必做题、提高题和选做题，设计成难易相当的练习题，以满足不同层次的学生的需要。

三、课外作业布置要体现出生活性

数学作业应伸向小学生生活的每一个角落，作业设计可以与学生的家庭生活、社会生活及其他各科密切联系。一些作业，需要学生根据自己的观察、收集、整理等多项训练，让不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想。例如“元角分的认识”，可以让学生到超市查看一些物品的价格，然后进行比较。对一些实际问题，教师可让学生自己动手演示、操作、试一试，这样既能使他们巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。

数学教育的目的是培养有思想有创新能力的人，而不是做作业的“机器”。所以，教师在设计作业时，要设计出真正适宜学生的有效作业，让其发挥最大作用，从而促进数学教学质量的全面提高。

（安徽省怀远县找郢乡上桥小学）