激发学习动力，提高中职计算机动漫教学效率

杨琼

摘 要：随着信息时代的到来，对计算机的学习也越来越被人们重视，尤其是中职学校是专门为社会培养技术型人才，更注重实用性，这也是用人单位所喜欢的。但在实际教学中，有些教师不够重视学生学习动力的激发，使一些学生总是处于被动的接受状态。因此，就中职计算机中动漫教学进行探索，力求在教学中充分激发学生学习的动力，让学生更加乐意参与到学习中，主动探究，提高学生的学习能力。

关键词：中职计算机；动漫教学；策略

中职教育的根本目标就是培养适应社会需求，具有较强专业技能的实用型人才。计算机对中职学生来说是一门充满神秘的学科，是一门高科技的学科，许多学生对之存在着很大的兴趣。随着动漫产业的发展，近年来中职学校动漫专业的发展迅速，培养了大量人才，为行业的发展注入新的血液。但是在现今的动漫教学中，由于实际教学中方法不当，出现了一系列问题：（1）学生的学习积极性普遍不是很高；（2）学生的依赖性仍是很强，缺乏独立思考的意识，学习模式的单一，教师教什么就学什么；（3）缺乏创新精神。因此，在中职计算机教学中动漫教育必须进行创新，激发学生的学习动力，让学生能够主动地进行学习，主动去掌握技能，成为有用的人才。

一、营造和谐的师生关系，让学生敢学

良好的师生关系是学生健康成长的基础，教学活动能够顺利进行的前提和保证就是和谐、民主的师生关系。积极情感态度对教学效果有着很重要的作用，通常学生都希望能够得到教师的认可，这会给学生带来极大的成就感。因此，教师要经常跟学生进行沟通、交流，这能使教师更好地了解学生，掌握学生的发展情况，使学生更加愿意亲近教师，更加愿意与教师交流，形成良好的互动，这会使学生在学习中与教师进行心理上的互动，更乐意于参与到学习中，激发学生的學习动力。首先，教师要树立正确的学生观，尊重学生、关爱学生、相信学生。其次，当学生在动漫学习中哪怕是取得一点点的成功都要及时地进行肯定，使学生感受到成功的喜悦，激起学生学习的自信心。这样有助于消除学生心理上的障碍，让学生更加轻松地进行动漫学习。

二、创设良好的教学情境，让学生想学

学习往往离不开一定情境的创设，良好的教学情境有助于激发学生的情感，引发学生主动参与到教学情境中去体验，从而促使学生心理机能得以发展，让学生更好地理解知识，掌握知识和技能。如，学习“Flash遮罩动漫”时，如果按照以往灌输式教学课堂学习氛围会过于沉闷，会使学生感到枯燥无味，更谈不上学习动机的激发了。因此，在教学中为学生创设教学情境是激发学生学习动机的很好途径。首先，运用多媒体技术设计一幅动态的画面，借助计算机形象、生动、科学的虚拟“相遇问题”的教学情境，吸引学生的注意力，调动起学生学习的兴趣，激起想要探究的欲望，让学生明白要学习的内容；然后，把学生引入问题情境，让学生带着问题去到书本中寻求解答，运用问题提高学生主动探究的积极性；再次，组织趣味活动，让学生主动参与到活动中，在活动中激发学生自主学习的动机，组织学生进行交流，展示学习成果，教师及时进行评价，使学生更加清楚自己的学习情况；最后，进行课外探究，培养学生自主学习的能力，延续学生学习的动机。这样的教学更能体现学生学习的主体地位，让学生获得成功的喜悦的同时，更想要参与到学习中。

三、培养学生的学习能力，让学生会学

会学才能让学生更加想学。教学中，教师要培养学生学习的能力，让学生能学、会学，从而激发学生的学习动力。如，在教学中要给足学生思考的时间，让学生有充足的时间和空间去观察、猜想、质疑、探索……激发学生学习的积极情感，让学生产生自主学习的意识，让学生感到学习是一种必需，从而调动学生学习的动机，教学中更多的时候不要对学生急于说出答案，要引导学生去发现问题、能够主动去提出问题，并对问题进行分析和解决，鼓励学生积极地表达自己的意见，更多地关注学生的看法。

四、培养学生的创新能力，让学生乐学

学生创新能力的培养是教学的一个永恒的课题，这也是当下对中职教育提出的要求，这在动漫教学中也是必须得以体现的，学生的创新能力得以提高，会使学生更加想要学、乐于学。因此，教师要关注学生创新能力的提高和培养。如，在Flash教学中，我让学生自制一辆小车从路的一边行驶到另一边，然后停止动漫，结果发现有的学生制作的小车在停止后后轮子还在动，我顺势让学生提

出质疑，让学生去寻找问题所在，暴露出学生的问题，这有利于培养和提高学生的创新能力。

总之，在中职动漫教学中激发学生的学习动力是学生想要学、能够学习、会学的基础，教师要积极地创新教学方法，激发学生的学习动力，提高动漫教学的有效性。

参考文献：

颜喜霞.新形势下中职Flash动漫制作课程教学改革要点探索[J].教育界：高等教育研究，2011（7）.

（作者单位 重庆市涪陵职业教育中心）