用合作性学习的方法指导学生学习信息技术课程

张术华

摘 要：合作性学习在信息技术教学中发挥着重要的作用，在教学中，要注意充分了解学生的特点，对全体学生进行具体的了解分析，而且要对具体任务分工等。总之，要让学生用合作学习的方法学习信息技术课程。

关键词：合作性学习；科学理论；网页制作

一、合作性学习的含义

所谓为合作性学习是围绕一个共同的学习内容结伴、结组或结群进行的有明确责任分工的互助性学习。也可解释为合作对象有计划地分配到不同团队或小组中，以小组学习为主要组织形式，根据一定的合作程序和方法促使学生在小组中共同学习、系统地利用师生之间多边互动原理促使学生学习，共同完成所布置的任务

的一种互助性学习方式。对于研究性学习需要合作，合作性学习是研究性学习的形式。

合作性学习是一种较高效的学习方式，主要针对的是高中及大学后教育而采取的一种综合性教育及学习方式。而信息技术作为一门全新的课程，其特点主要是：科学性、实践性、创新性、应用性和综合性等。

1.科学性

任何技术的背后都有一定的理论基础在支撑着，信息技术也不例外。首先是信息科学，然后才是信息技术。技术是以科学为基础的。所以在教技术的同时还要让学生了解技术所依托的科学理论。

2.实践性

技术应用与工具的使用是需要亲历的。只有亲手操作、亲历情境、亲身体验才能真正理解、学会、掌握。所以，信息技术学科要强调学生的动手实践过程。

3.创新性

技术的本质在于发明、创造。在应用信息技术解决实践问题中，给学生展示创造力提供了良好的平台。

4.应用性

由科学理论发明技术，由技术产生工具，信息技术学科具有工具性，工具再应用到生活实践中去。

5.综合性

（1）就信息技术而言，它包括了感测技术、通信技术、计算机智能技术、控制技术。（2）它的应用涉及各行各业。它不仅要涉及语文、数学、物理、化学、艺术等学科的知识，还要融合伦理、心理、环保、审美等方面的知识。

6.基礎性

（1）信息素养已经是公民必备的基本素养。（2）信息科学已经成为其他科学的基础。因此，我想说：信息技术课堂教学要注重实践和创新，要把课堂的时间和空间还给学生；让学生有时间静心实践，有空间发挥想象力。让学生在实践与创新的过程中全面提升信息素养。要达到这样的效果，只有让学生亲自操作、亲历情境、亲身体验才能真正理解、学会和掌握，而发明和创造在应用信息技术解决实际问题的过程中是极其重要的。同时，信息技术学科具有工具性，有了这个工具再应用到生产生活实际中去。基于以上特性，学生在学习信息技术课程的过程中用合作性学习的方法，能更多更好地获取信息技术的知识和技巧，运用集体的智慧，教师给予适当的激励和引导，让学生在学习中互相学习、互相促进，达到更好的学习效果，使学生快速地积累信息技术知识。

二、信息技术课程采取合作性学习的方法应注意的事项

1.教师要充分了解每个学生的特点

包括学生的知识结构、性格特征、社交能力、组织能力、学习能力、兴趣爱好、与他人相处是否和谐及哪些学生在处理实际问题具有奇思妙想等。

2.对上课的全体学生进行具体的了解分析之后，按照学生不同的特点对其进行合理的分组

要保证一个小组的同学之间各具特点，使其能够互相取长补短、相互促进。每个小组内的学生的学习成绩都要有好、中、差的区别，以利于学生形成优等生主动帮助中差生，中差生主动向优等生学习的学习环境。在这样的氛围中让学生以民主选举的方式推选组长，并由教师预先制订组长职责，指导组长对整个合作组的学生进行督促管理。

3.明确每一节信息技术课的任务要达成的目标及每个学生

的实际具体分工

以网页的制作为例：优等的学生主要负责建模，其他学生可以按照学习成绩从优到差依次负责每一个模块儿的具体操作，也可以由学生毛遂自荐自己喜欢的操作部分进行明确分工来完成。小组长要负责协调好交流和讨论工作，使所有成员都参与进来。每个人都要明确自己的任务，学会用探究的方法来解决信息技术每节课程预先设定的任务。鼓励学生敢于发表自己的见解和主张。个人责任的实际是独立学习，但独立学习又是构成合作学习的基础要素，没有基于独立学习的合作学习很容易走向形式和表面。在信息技术课程的学习中使用合作性学习的方法，要由教师预先设计好学习目标，其中还要有不同的小组分工，由各小组讨论不同的小组来完成不同的目标，之后各小组之间互相交换任务，直到最后各小组全部完成了整个教学目标。最后由教师将不同的小组之间完成的任务综合起来，对比不同小组完成共同的目标因使用了不同方法、素材而导致最后结果的差异，从而开阔学生的视野激发学生的创造性，也能更好地激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，还可以使课堂效率极大提高，上课的氛围和谐顺畅。

4.信息技术合作性学习中教师充当的是制订目标任务，并给予学生适当的指导的角色，学生才是整个学习过程中的具体实施者

因此，教师在整个学生学习中不要影响学生创造力和合作精神，

只要组织好学生教给学生合作性学习的技巧和方法，并且着重扩

大学生的参与面、参与深度和参与热情就可以了。虽然合作性学习预先对每个学生都有具体的分工，但是也要让每个学生参与到整个学习任务的方方面面，让学生能够有机会操作。并且思考和具体操作实际问题的时候有深度、有内涵，而且遇到问题培养学生有自己独到的见解和主张，不能使学生养成敷衍懒散的坏习惯。教师要多鼓励学生及小组发表独立见解和信息技术设计中的创造力，尤其是学生发现的新问题、新思路、新见解要大肆的肯定和赞扬，并要善于把个人和小组的创造力转化成全体学生集体的智慧。

（作者单位 河北省廊坊市第三中学）