探究初中物理教学的新航向

陈梅香

摘 要：学生对物理概念的熟悉和掌握是初中物理教学的重要方向。学生通过概念的掌握知晓物理定律是学生创新能力的重要表現。根据对学生的观察和对教学工作的了解，研究初中物理最适宜学生的教学方法是每个教师的职责与使命。

关键词：初中物理；物理教学；教学方法

一、打破心理障碍和不良习惯

在教学中，由于一些不良的教学环境的影响，学生没有形成良好的学习习惯，严重影响了学生的学习质量。更有的学生在生活中，对一些物理现象观察不够认真，没有掌握一定的学习方法，从而对一些物理现象感到陌生。主要原因是不对问题进行刨根问底，也没有掌握良好的学习方法，只靠死记硬背一些物理概念是远远不够的。因此针对这一系列情况，教师应该让学生在日常生活中多掌握良好的学习方法。在学习过程中，教师应为学生创造良好的教学环境，培养学生的自我动手能力。教师要注意引导学生的学习方法，改变学生死记硬背的错误的学习方法。在教学过程中，逐渐改变和纠正学生错误的学习观念。

二、做好教师的备课环节和学生的预习工作

教师在教学过程中，不仅要为学生教授知识，还要从自我出发掌握新知识。所以，教师的后续学习工作是不容忽视的。教师在教学过程中，要认真对待一些新知识和旧知识之间的联系。因此，教师的备课环节是不容忽视的。一堂好的课只有在备课环节充分地做好工作，才能在教学阶段引导学生正确地学习。另外，在备课时要注意物理知识的系统性、目的性等等，认真做好各个阶段的教学准备工作。教师还要注意在一些物理概念等问题上做好笔记，为知识的讲述做好准备。

教师在引导学生进行预习工作时，要根据课程的知识特点进行指导。在学生的知识和学习范围之内结合课程的内容为学生准备好实验器材。此时教师还可以有针对性地为学生准备一些预习材料。这样有助于学生养成自我寻找问题并解决问题的良好习惯。

三、培养学生学习兴趣

学生对物理课程的兴趣是学习的关键点。教师在教学过程中要抓住这一点合理进行教学工作。教师要擅长运用一些趣味性的教学方法和手段，培养学生的物理学习兴趣。教师可以先给学生展示一些物理教学模型，让学生自己去运用、去体会物理课程的魅力。这样有利于增强学生对课程的学习兴趣，培养学生的创新能力。

四、物理概念的引入

教师在每节课前可以先告诉学生下节课的学习目标和学习内容，从而让学生为自己的物理学习制订一个目标，这样有利于学生充分地做好学习的准备。教师在教授概念性知识的时候要讲清楚它的来源并结合教学内容进行分析和指导。教师要讲清楚物理概念的基础、本质和它的发展。比如，可以采用一些模型教学方法，这样不仅有利于加深学生对物理学习的理解，而且有利于提高学生的学习效率。在教授概念的时候，教师可以进行物理概念之间的比较，学生通过寻找各个概念之间的不同而加以分析，从而掌握一些容易混淆的物理概念。例如，在学习“功率”这个概念的时候，教师可以采用一些物理模型，然后进行一些小的实验。通过实验，在一定的时间内两个物体做功的多少，使学生明白功率这一概念的由来。然后教师可以让学生进行文字描述，再加以引导和指点，教授课本上功率的确切含义，使学生在课堂上充分地对概念进行理解和掌握。让学生领会功率这一概念是表示做功的快慢。在教学过程中，可以让学生进行分小组的思考和讨论，这样有利于学生进行发散性思维，加深对物理概念的理解。

五、加深学生对概念的理解

通过对物理现象和物理学习过程的分析和练习，让学生加深对概念的理解和辨析。教师在教学过程中，要把物理概念分析清楚，化抽象的学习概念为主观的实物模型。这样的学习方法有利于学生正确地把握物理概念的本质。为了使学生学会物理概念的运用条件和运用范围，教师可以运用把物理的抽象结果转化为概念的模式进行教学。这样可以使学生在学习中了解事物的本质，正确地把握物理概念所特有的质和量。学生知晓了不同概念之间的区别和联系有助于弄清概念的本质区别。例如，学生在观察木球和铁球下落和抛出的物理现象之间的不同，可以使学生深刻地了解这一物理现象的本质。学生通过对这一现象的观察能够透彻地理解重力这一物理概念。总之，在教学中不仅要注重学生对物理现象的观察，还要结合概念中的词句加以分析，使学生加深对物理概念的理解。

六、加强学生对概念的学以致用

学生在学习中运用概念，是学生将抽象的概念具体化的体现。在此过程中，学生锻炼了自己把学习到的物理概念知识转变为实践的能力。教师可以选用有关的物理现象和物理实验来使学生对概念深入了解和掌握。学生通过对这些物理现象的观察和理解选择一些有针对性的小练习进行自我检测。这样可以加强学生对各种概念的区分和理解。学生通过这些物理概念的对比理解可以达到对这些物理概念的学习目的。

综上，初中的物理教学应该打破传统的教学模式。教师在教学中一定要注意教学方法和教学模式的转变。这样加强学生的思考能力，让学生在实践中获得真知。物理教学是一个漫长的过程，教师需要进行不断的实践和摸索。在教学中，教师要和学生形成良好的沟通与互动，通过这个来不断地提高教师的教学能力。

参考文献：

[1]刘明献.培养自主学习能力，提高初中物理课堂教学效果[J].中国科教创新导刊，2011（12）.

[2]龙万忠.初中物理课堂教学的有效性[J].科学咨询：教育科研，2010（12）.

（作者单位 福建省泉州市泉港区美发中学）