职业教育培养人才方式转变初探

郭继刚

摘 要：当前社会对技能人才的需求迫使职业教育的教学方法应该与时俱进，破除陈旧的“书生型”人才培养模式，转变到“应用型”人才培养模式。

关键词：社会需求 人才培养 方式转变

“科技是第一生产力”，在知识日益更新、社会飞速发展的当今社会，无论进入哪行，干起哪业，都不是只凭书本知识就能解决问题的，人们常说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”是否真的“学好数理化，走遍天下都不怕”呢？诚然，学好数理化是非常重要的，因为理论是基础。但是，如果没有实践，我们的理论也将成为一句空话。因此，我们不仅要学好书本知识，更应该走出课堂，重视实践。特别是对于我们职业学校来说，理论与实践相结合的教学方法更为重要。

一方面，我们的学生来源不同，另一方面，我们毕业生的去向不同。他们并非从初中升入高中，最终升入大学，成为世人瞩目的佼佼者；而是绝大多数走出职业学校，走向社会。因此，我们在教学过程中，就应采取与普通高中不同的教学方法：变培养“书生型”人才为培养“应用型”人才。

一、结合社会发展对实用型人才的需要，引导学生端正思想、坚定信念

由于职业学校的学生普遍基础差、底子薄，对文化学习兴趣不大，对自己的前途也感到渺茫，所以我们就应该从学生的心理上彻底解开他们的思想枷锁。其实，他们的智商并非低下，有很多同学在尚未认识到学习的重要性的时候，便在不知不觉中稀里糊涂地初中毕业了。这并不是他们的错，好玩是少年儿童的天性，这需要我们的正确引导，而不应该把一些调皮的、不专注于书本，但在别的方面很有发展前途的学生打入另册，影响了他们的自尊心和进取心。因此我们职业学校的老师就应该摸透这些学生的心理，培养他们对职业技能的兴趣，开发他们的动手能力，不仅开设适用社会需要的各种专业课，还要组织各种和专业技能相结合的课外兴趣小组，如计算机创作、机电一体化电器维修、财会电算化兴趣小组等，使学生在学好正课之余利用课余时间参加自己喜欢的兴趣小组，从亲身体会中体验到职业教育的好处，这样就会在不知不觉中克服了“书生型”教育方式带来的心理阴影，为学习“应用型”职业技能打下了良好的基础。

二、引导学生认清社会的发展趋势，看到自己的光明前途

当今社会发展迅速，新技术、新职业、新事物层出不穷，生产力得到了极大发展，各行各业对实用型的技能人才需求巨大，虽然有各种各样的人才培养渠道，但职业院校的毕业生最是抢手，在就业市场上竞争力不亚于大学毕业生。一是因为职业院校的专业设置基本上是和社会需求紧紧联系的，有很强的实用性。二是因为经过系统的职业培养，学生们的职业技能得到了极大的提高，人人都能熟练地操作本专业的技能，能快速融入今后的工作岗位。三是因为在校期间培养了学生良好的职业素养，使得他们在走上工作岗位后能谦虚地接受管理，脚踏实地工作。因此职业教育的意义是重大的，职业学校的学生只要自觉适用社会发展的需求，跟上时代的步伐，其人生前途是光明的。

三、让学生真正拥有一技之长

光明前途的取得光靠雄心壮志不行，还要有干事创业的真本领。这就要求职业学校一是应从适应本地社会需求出发，开设灵活多样的专业，让学生能根据自己的兴趣选择专业；二是在教学上变重文化为重技能，在上好基本理论课的基础上突出操作技能的培养，多动手、勤动手、练好基本功。同时要结合将来的工作需要有针对性地培养学生的工作习惯和劳动纪律，强化他们的工人意识。总之，职业学校的专业教学要避免空洞的理论教学，而应和实习相结合、以实习为主。这样，当我们学校的毕业生走出校门，走上工作岗位的时候，凭借技能一定会赢得美好的未来。

由此，我们看到了转变教育观念的重要性。因此我们应从认识上和实践上把工作重心转变过来，以培养“应用型”人才为中心，努力工作，为社会的发展做出实实在在的贡献！

（作者单位：山东省高密市技工学校）