浅谈如何提高中学英语课堂教学效果

吴芳

构建一个良好的英语课堂环境是保证英语教学顺利实施必不可少的条件。良好的课堂教学环境不仅有利于教师的教与学生的学，而且有利于教师与学生情感交流。

中学英语课堂环境教学效果课堂教学是中学英语教学的基本形式，学生掌握英语主要是依靠英语课堂教学来完成。因此，构建一个良好的英语课堂环境是保证英语教学顺利实施必不可少的条件，因为良好的课堂教学环境不仅有利于教师的教与学生的学，而且有利于教师与学生情感交流。

要使英语课堂课堂教学达到一定的效果，就是要营造一个积极主动、充满情趣、富有吸引力的学习氛围，使学生适应学习的心理特点得以充分发挥，不适应英语学习的特点得以尽量控制，把他们的注意力和兴趣尽量集中在英语课堂上。实践证明，轻松愉快地学习能充分发挥学生的兴趣、积极性和潜能，从而增强记忆效果，加速掌握运用外语的能力。呆板、枯燥、乏味、紧张的学习，只能抑制思维的活动，降低学习效果。可见，建立一个轻松愉快的课堂是提高学生英语学习效率，提高英语课堂教学质量的根本前提。

一、建立和谐的师生关系是使课堂气氛活跃的关键

教师首先应该热爱自己的学生。只有爱学生，教师才能赢得学生的爱，学生才会把对老师的爱迁移到教学活动中，从而达到良好的教学效果；只有爱学生，教师才能把自己融入学生之中去，感学生之所感，思学生之所思。师生如朋友，建立融洽的师生关系，一个生动活泼的课堂气氛才会出现。此外，教师在课堂上始终保持良好的情绪，做到精神饱满，充满活力，也是建立良好师生关系所不容忽视的因素。

二、充分利用语言运用能力，精讲多练，创设逼真的语言情境

英语教学是一门实践课程，在中学英语课堂中，教师必须以大量的语言实践为主，精讲基础知识，把大部分时间让给学生实践。通过精讲多练，让学生以积极的心态参与语言实践，大胆动口，不断提高学生的语言运用能力。同时，教师应在课堂教学中尽量多创设和模拟与学生密切相关的日常生活话题，如问候、告别、谈论天气、问路、购物、打电话、课外活动等，使学生以一种轻松、愉快的情感积极地投入到这些学习活动中去。除此之外，教师还可以开展更多丰富多彩的活动，如小品、猜测、接龙故事、辩论等形式运用于教学当中，这样会使学生通过活动尽可能做到多动脑、动口，甚至是“动手动脚”，由此创造出生动活泼、积极主动的学习局面。

三、利用直观的教具和电化教学手段，激发学生的学习兴趣

要建立一个效果良好的英语课堂，教师需要通过运用多种直观教具、电化教学设备、多媒体手段，努力创造活跃的课堂气氛，同时把英语教学的知识性、趣味性有机地结合起来。这些教具和设备不仅加强了教学的直观性和形象性，创造了生动活泼的外语学习环境，还充分调动学生的多种感觉器官参与记忆，学生学得轻松愉快，乐于参与和接受。素质教育要求重视学生的主观能动性。因此，只有激发学生的学习兴趣，学生才会主动参与到课堂活动中，积极配合教师的课堂教学。

四、发挥教师的引导作用，充分调动学生的主动性和积极性，鼓励学生敢于参与

中学英语教师的引导作用不仅是体现在其自身的示范作用，如优美的语音、语调和规范的书写，还体现在其如何根据不同特点的学生进行施教。教学课堂中教师的角色就是帮助学生扫清学习障碍，组织和引导课堂教学的进行，营造宽松和谐的学习氛围。学生不敢说英语是由于他们缺乏自信心，害怕失败的心理造成的。因此，教师要千方百计地鼓励他们敢于参与，多动口说英语，尽量不要否定学生，多使用一些较委婉的纠错方式和鼓励性的言语以不断增强学生的成功感和自信心。作为一名好教师，还應懂得因材施教，掌握难易适度的原则。教师在课堂提问时，应兼顾好、中、后进三个层次的学生，提出适合每种学生学习水平的问题，使每个学生都能获得一个检查自己所学知识并取得成功的机会。

教师和学生是课堂的两个重要组成部分，课堂的效果是靠师生双方的共同努力才能形成的，缺少了任意一方都不行。教师在师生互动的教学课堂中起主导作用，学生是学习的主体。因此，一名高素质的教师不但要具备精深的专业知识和广博的文化基础知识，还要具备创新意识，不断提高自我，不断掌握信息时代的技术，做到与时俱进。