学会坚守 永不言弃

张雪丹

2010年8月16日的清晨，天蓝得出奇，没有风，金灿灿的阳光照在身上，让人也略感有些凉意，我带着新学期的憧憬走进校园，门口的花儿沐浴在阳光下正开得热闹，神清气爽的样子显得那么玲珑可爱。今天是新生报到的日子。时间过得真快，和毕业学生分别的眼泪还在心头未干，新入学学生的笑脸又映入我的眼帘，我心中也有一种莫名的欣喜与期待，我期待着这是一次愉快的教育之旅……

他们叽叽喳喳地聚集在操场上，在队伍中间有一个中等个头的男孩走进了我的视线。他穿着一条黑裤子，白色的T恤衫上写着“我是坏人”。“我是”两个字写的特别小，而“坏人”两个字却特别大，很引人注目。瘦削的笑脸显得微黑，眼神游离，似乎还有点对眼儿，尤其是鼻孔边上还有一些鼻涕流过的淡淡的痕迹。这就是佟天（化名）。他是分班时分给我的这个学年的最“特别”的学生。军训的几天里，他表现得不错，我表扬了他，他很高兴，笑得如花一样灿烂。对于这一切，我还在暗暗窃喜，感觉他并不是我想象中的那种难以驾驭的学生。但上课以后，我才发现我的“战斗”才刚刚打响，一次次突如其来的状况像一张张无形的大网噩梦般向我袭来，我收获的是一个又一个失望与无奈。

情景一 数学老师给我补课

记得开学第二天，杨老师正在办公室里给他耐心地讲着正负数的加减法。他突然问：“老师，一和三分之二谁大呀？”杨老师无奈地望了他一眼，熟练而迅速地在纸上画了一个圆，“这是一张饼，小明把他吃了，是几？”“是1。”老师又把饼分成三份，问“你吃了这饼3份中的2份，是多少？”他迟疑了一下，说：“老师呀，这饼不是被小明吃了吗？我吃啥呀？”话音未落，办公室里发出一阵欢乐的笑声，他也附和地笑了。当时杨老师是一脸的挫败感，我从来没见过她如此狼狈过，她彻底被佟天打败了。对于佟天来说，学习这条路其实早在小学阶段就已经被堵死了，只是作为老师我们不想放弃他，可是我们期待的奇迹可能永远不会出现了。我很遗憾。

情景二 自习课，我的乐园

自习课上，我悄悄地趴在窗外，看见无聊的他正肆无忌惮地说着，唾沫星子乱飞，班级里没一个人和他说话，默默地写着作业，安静的只有他一个人的声音。一会儿，他实在无趣，就高兴地唱起歌来，偶尔还飙几句海豚音，只是哪一句都不在调上，时不时还做几个不着边的舞蹈动作，班级里仍然传来沙沙的写字的声音。他见还没人理他，就喊同学的名字，给他们起外号，骂着脏话。

情景三 我是奥特曼，我怕谁？

星期一下午我开完组会，刚出办公室就听见走廊里一阵撕心裂肺的号叫声，我快步跑到班级，只见讲台边上站着佟天，他的脸涨的通红，脖子上青筋崩起，龇着牙，眼睛瞪得极大，冒着愤怒的火焰，表情狰狞，拳头攥得紧紧的……于迪（化名）委屈地看着我，从胸部到腿部全都是脚印子。旁边是打翻在地的桌椅，默默地躺在那里。学生傻傻地看着这一切，不知所措。

从那天以后，暴力事件不断上演。学生是敢怒不敢言，处处躲着他。有时躲闪不及，就会挨欺负。我开始变得恐慌，我总是担心他不知什么时候会闯大祸。于是只要一下课我便跑到班级看着他，弄得我身心俱疲，总期盼着自己能像孙悟空一样可以分身有术，或是使一个定身法让他永远定格于静止状态，对于他的教育我显得很被动。

佟天为什么会这样？要从他不同寻常的成长经历谈起，他的童年是阴暗的、苦涩的。半岁时母亲离他而去，父亲文化素养不高，生性粗暴，如果略有不顺，张口就骂，抬手就打。家长为刀俎，学生为鱼肉的现象在这个家里司空见惯。可想而知，这样的成长环境带给他的除了“毁灭”，没有任何东西。十岁左右，他就过早地离开学校在社会闲逛了两年，由于受父亲以暴制暴的处事方式的影响，他在几个社会青年的教唆下，迅速成长为学校附近的“小老大”，打架斗殴，入室盗窃都是家常便饭，派出所三进三出。这就是他的童年生活。

起初，我试着表扬他，可是不管用。又找他谈话，他非常精明，一点都不吃亏，小心翼翼地和我周旋着。正面教育显然是行不通的，回避他的抵触情绪，减少无谓的说教，对于他可能会更有效。于是我开始寻求一种让他察觉不到的方式。针对他每天来到学校无所事事，还总是状况不断的情况，如果占有他的时间，适当地安排他一些力所能及的事情去做，分散他的注意力，促使他旺盛的精力得到释放，也许就不再动手打人了。这一招源自动物园的驯兽师给我的启示。驯兽师说非洲冠羽鹤喜欢站在驯兽师的头顶上，为了使其改掉这个坏毛病，驯兽师训练它们站在一块彩色的地毯上，自然就不会站在头顶上了，也就是说想训练动物不做某事时，可以教它们做另一件事，如果这两件事不相容，你的目的就达到了。这就是不相容法则。他每天忙碌着自己的事情，确实安静了许多，我也暂时摆脱了让人牵着鼻子走的尴尬局面。润物细无声，大爱了无痕，经过一年多的不懈努力，他在悄悄地发生着改变。慢慢地适应了学校的生活，中断了与社会不良少年的来往，能够和同学融洽相处了，也不再动手打人了。记得他在作文中写道：“张老师对我们要求很严格，但我就是学习再不好，她也管我。因为她对全班同学说：‘不放弃任何一个学生。”从他错字连篇的质朴的话语中我读出了感动。那一刻我的心很轻松、快乐，教育也不再是一种无奈的苦旅了。

教育感言

佟天是一个鲜活的生命，他也是个有缺陷的生命，缺爹少妈的日子铸就了他成长的不幸。我深深地知道，他需要的不仅仅是老师的教育和引导，更需要的是家长的呵护与关爱。对于佟天的教育经历，也让我想到更多单亲学生的教育。在单亲家庭里，他们往往背负超重的父爱或母爱。思想上常会出现波动，学习上又缺乏进取意识，所以尊重他们、热爱他们，注意把握好情感交流的方式、方法，才能收到良好的教育效果

不仅如此，对于反复无常的学生要给予持续的关心和鼓励，在不断的量变中寻求质变。正如西游记中唐僧对孙悟空说：“行善之人，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”在这个渐变的过程中，我们无法用眼睛观察到他们微妙的思想变化，这不等于我们的努力没起作用，我们必须有耐心、恒心。对于佟天是这样，对于其他学生亦是如此，只要你学会坚守，永不言弃，你终能体会属于自己的那份幸福和喜悦，我们的教育生活也变得充盈而温暖。

（作者单位 吉林省珲春市第七中学）