我的收获

潘迎冬

有人说，教育是实践的艺术，我想说，班主任工作更是实践的智慧。工作十几年，更多的身份是科任教师，今年有幸担任学校高一（5）班的班主任工作，在与40位学生的接触中，我收获了更多的情感财富和丰硕的教育成果。下面结合这一年工作中遇到的几件事谈谈自己的收获。

【事件1：学生请假】

2012年9月25日星期二

那天晚自习，我在班级坐班，学生都很认真地学习，整个教室非常安静，这样的状况持续了两节课。最后一节课的铃声响起时，一位男生提出请假，因为得了荨麻疹，整个人很痒，必须去打针。据了解，他在初中时就有这种情况，每次都要去打针，有时不止打一针。在办请假手续时，遇到了一个难题，就是家长联系不上，电话一直没人接，这位男生又是住校生，我怎么放心让他一个人出去呢？

在束手无策之际，我请教政教主任，他给出了建议，解决了我的难题。让学生到诊所后打个电话给我，回校后再打个电话。放学后，我到了西门大街的诊所，学生还在打针，从医生那里了解情况后，再叮嘱学生打完针后坐三轮车回校，把请假单交给管理员并及时打电话给我。

反思：教育，每天都充满“悬念”，都有难题，我们要学会解决不期而遇的“悬念”。个人的力量是有限的，我们要发挥团队的力量和智慧，寻求他人的帮助，不断提升自己的认识水平，增强独立思考的能力和应变能力。

【事件2：发放校服】

2012年10月28日星期日

晚自习开始前10分钟，学生的冬装到了，大家都很兴奋，有的拿出来穿，有的看衣服的大小。铃声响起，大家纷纷拿起校服，准备开始学习，有部分学生还兴奋地交流着，有的甚至还继续穿着摆动作，我一再提醒上课了，整个教室久久不能安静，前面的一个男生置若罔闻，继续在同学面前摆动作。我彻底愤怒了，指名道姓的痛骂学生，整个教室顿时安静了，该生红着脸，默默地收起衣服。

第二天，学生向我反映昨晚的自习课特别安静，希望以后对有的同学就要凶一点，不要太温柔。

反思：教育，不能没有疾言厉色。批评是教育工作中经常运用的重要手段，是帮助学生增强自控能力，转变学生行为习惯的“特效药”。如何实施批评才能起到最佳的效果，这是每一个教育工作者值得研讨的问题。恰当的批评能使学生心悦诚服，让你的教育得以顺利开展，取得明显的成效。否则，可能达不到教育的目的。因此，我们应慎重采用批评方法，要注意把握批评的角度，要区别批评对象的个性特点，讲究批评的艺术。

【事件3：分析期末试卷】

2013年1月27日晚自习

期末考试成绩公布后，学生中是有人欢喜有人愁，有位女生跑到我办公室，一边哭一边说：“老师，我想回家，我不想上课，我不想读书。”这时，我急了，这位女生平时学习认真，这次考试成绩在班级中等水平，比期中考只退步几名，就不能接受了，这种抗压能力也太差了。我赶紧开导她：暂时的退步不代表永远，失败是成功之母，我们要从失败中寻找原因，要认真分析存在的原因，认真听老师的讲解，才能争取进步。

一番开导并没有产生作用，该生还是哭，还是要求回家，不想听课。看来是多说无益，我就让该生先坐在办公室稍微休息，慢慢的，她的情绪有所稳定，后来要求我陪她到校园走走。一路上，我们默默地走着，只听见各自的脚步声。两圈走下来，学生平静多了，不再提出回家的要求，下课后也就走进教室。

第二天，我从各方面去关注，该生情绪比较稳定，一切正常。

反思：教育是一种双向交流，德育更不能由教师唱独角戏。许多教师在教育学生时，过多地从主观角度看问题，按照自己的想法实施教育，把绝大部分的时间花在讲话上，而不是认真倾听学生的心声，关注学生的反应，尽管我们的老师滔滔不绝、慷慨激昂，可我们的学生根本没弄清自己的心理反应，没有真正了解自己，这样怎能使学生心悦诚服地接受教育呢？所以，教师应该善于倾听和关注学生的一言一行。

班主任工作是一项富于实践性、理论性与开拓性的科学事业，如果我们能够从自己的班主任实践中学习、从他人的教育实践中学习，相信我们的教育智慧就能得到更好的发挥。

（作者单位 浙江省苍南县金乡高级中学）