面向全体学生 提高教学质量

梁文明

摘要：随着经济的全球化、国际化，英语的重要性越来越突出，因此，只有课堂面向全体学生，尊重学生之间的差异才能真正提高学生的英语水平，实现高质量的英语课堂。

关键词：教学质量；学生主体；活动情景

《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”所以，教师要因材施教，使学生获得更大空间的发展。

一、凸显学生主体，发展学生个性

新课程改革以来一直强调要将学生课堂主体地位归还给学生，让每个学生都有展示自己的空间。所以，我们可将先学后教模式引入课堂，充分展示学生的自主学习能力。

如，学习“What would you do？”时，我选择的是让学生先自学，之后再由教师进行讲解。同时，让学生在自主学习的过程中将自己遇到的问题总结出来，交给教师，最后，教师总结归纳学生的问题，并有针对性地进行讲解。这样的教学模式不仅能够调动学生的学习主动性，学生在自学的过程中可以选择适合自己的学习方式，充分发挥自身的优势，促使学生得到全面的发展。

二、创设活动情景，体验学习过程

活动情景对于抽象能力较弱的学生来说，他们喜欢轻松愉快的课堂，所以，教师可以将活动情景创设于英语课堂中，消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪，发挥他们学习的主动性。并且，学生在熟悉的情景中，还能体验到知识的形成过程，拉近学生与教材之间的距离，进而，为实现高效的英语课堂奠定基础。

如，学习“Rainy days make me sad”时，我给学生创设了这样的情景：

A：What is your hobby？

B：I like reading.

A：Why？

B：Because it is interesting.

A：So it makes you interested.

引导学生运用本节课的重点句型（make sb.+adj./make sb.+do）进行自由对话，使学生充分认识到英语的价值，这样既提高了学生的口语表达能力，也让学生感受到英语的价值，这对实现全体性的英语课堂起到了推动作用。

总之，授课的时候，教师要充分发挥英语的魅力，使英语课堂面向全体学生，促使学生得到健康全面的发展。

（作者单位 贵州省安顺市关岭县花江镇花江中学）