洪水旺
【摘要】初中语文老师如何把课本中大量的古诗词作品有效地传授给学生,又该如何去引导学生有兴趣地品读这些名篇佳作呢?首先应该加强学生对作品的诵读,加强学生对诗词的理解;其次就是给学生创设诗词篇章的情境,培养学生的想象力;最后让学生抓住诗词的语言特征和特点,引导他们对诗词进行鉴赏。
【关键词】初中古诗词教学;诵读;思考;理解;鉴赏
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
诗歌,是一种高雅的艺术,体现出一个人的文化素养。特别是古代经典诗词,其文学底蕴博大精深,感情真挚,意境优美,经久不衰。这些经典文言诗词成为中华文化中的瑰宝,在世界的文学宝库中也占有重要位置。新课改后的初中语文教材中,古诗词在课本中占有重要的地位。而如今中学在古诗词的教学中,还存在一定的误区:教学的任务就是教会学生对古诗词能够进行浅层次的理解和记忆。其实,古诗词的教学,不仅仅停留在对诗词的“背诵”上面,更应该从“感、知”上下功夫。
一、加强学生对诗词的诵读,培养诵读习惯,以加深学生对诗词的理解
对于古诗词,要熟读,才能体会出其中的意味。就像俗话说的:“书读百遍,其义自见。”这句话的意思就是告诉我们,对于一部陌生的作品,多读可以让我们很容易地就能理解作品当中的内容,而且也可以提高我们语言的表达能力,还可以帮助我们理解作品的意思,达到融会贯通。在读文章的过程中,要读出文章的韵调与重音,读出其中的层次感。这样,可以使我们对作品的情感与内涵理解得更加深入与透彻,诵读,可以给人一种美的享受。一篇文章,经过多遍的诵读,学生可以轻易地背诵,以至于可以默写与应用,诵读对于学生对古诗词的有效学习与运用打下了坚实的基础。学生在诵读的过程中,文章中描述的画面会在学生的脑海里浮现,从而学生可以顺利地融入到文章的意境中。这样,学生们就会自然而然地理解了古诗词中所表达的寓意与思想。而学生对古诗词的学习,一旦有了兴趣,老师要抓住时机,帮助学生加大诵读量与扩大诵读面。学生不仅要对初中语文课本中的古诗词进行大量的积累,更要对古代诗词的文化艺苑进行广泛地阅览。学生在积累的过程中,作为辅导的老师,要对诵读的韵律与节奏做特别的强调,学生要用情感去碰撞,用心灵去体验。经过这样的过程,积累下来的东西,才会是学生自己创造的知识财富,也是真正属于自己的东西。
二、为学生创设诗篇的情景,激发学习兴趣,培养学生丰富的想象力
教师在教授古诗词的过程中,需要不断地激发学生对古诗词的学习热情,让学生积极地、主动地参与进古诗词的语文课堂教学当中。教师可以在一个特定的环境中,用恰当的方式去创建一种符合课堂氛围的情境。教师在营造情境的过程中,就已经在激发学生对古诗词的求知欲望了,也在无形当中激发学生的学习情趣。同時还要运用古诗词自身所具有的那种朦胧美、意境美、音韵美的特点和学生学习该诗词的心理特点,来顺势营造可以让学生流连忘返、学而不厌和如痴如醉的学习氛围,让学生有一种身临其境而又欲罢不能的情感流动和浓郁的学习兴趣,从而可以有效地调动学生学习的动力。课堂上,教师可以根据文章的情节,利用具体的道具,来准确把握古诗词中的情感和意境,利用道具来触动学生对该诗词的理解。从而,激发学生的学习兴趣,还可以引发学生富有色彩的联想与想象。结合道具的教学,教师还可以多引导学生课余时间大量地阅读史书,涉猎与历史文化名人有关的书籍,了解古代的名人轶事,还要让学生大量地积累典型的、具有寓意的典故,并了解典故的具体来源,深入挖掘古典文集的内涵与其中词语的妙用之处。
三、引导学生善于抓住古诗词的语言特征与文章特点,有意识地引导学生进行古诗词鉴赏
古诗词是我国文化的精髓,文学底蕴博大精深,它的内在特点就是抒发情感,无论是咏物、写人、叙事还是绘景,都是为了抒发情感。而抒发情感也是古诗词的灵魂与生命力所在。所以,学生在对古诗词的鉴赏的时候,首先要知道古诗词的作者在诗中描绘的是一个什么样的景,咏的又是什么样物,刻画的又是什么样的人,叙述的又是什么样的事,这些内容都明白了,再看看作者借这些事物,想要抒发什么样的心情。通过这些内容,才可以让学生深入地理解古诗词的内容,并体会古诗词中,字里行间所透露的色彩,站在诗人的角度,有意地构建古诗词的画面,抒发诗人的情感。
教师在带领学生欣赏古诗词的时候,要适当地引导学生,善于抓住作品中具有特色的、能够统领全文的字眼,并体味古诗词中鲜明的节奏美与浓情的画意美。分析古诗词的时候,最好由一点到线的方式,再向着无限空间去延伸,感受诗词中的画意,对古诗词的学习要富有立体感,揣摩古诗词的各种艺术手法的运用与所表达的意象,准确地把握古诗词的表达效果,进一步达到对古诗词高度鉴赏,即领悟意境。
总之,由于古诗词有多种流派和不同的风格,初中教师在教学的过程中,要根据古诗词的不同流派和风格特点,进行灵活有效地教学,可以达到初中教学的预期目的。另外,古诗词的艺术魅力,要通过老师在教学中,引导学生对古典诗词的品味与诵读,才能让学生感受到古典诗词中的魅力,让学生主动进入到诗词的意境中;引导学生善于发现古诗词的美,并欣赏与享受诗词中的美,从而达到创造古诗词美的更高目标。
参考文献
[1]杨溢.浅谈初中古代诗词教学中的几点体会[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版),2011(1).
[2]包勇.浅谈初中古代诗词教学中的几点体会[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版),2009(1).
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(编辑:龙贤东)