抓住重点词，感悟生命之美

袁银飞

【阅读指向标】

人教版第八册第五组课文围绕“生命”这一主题，编排了相应课文。本单元文章或辞藻简单朴实，或行文优美，但它们皆有自己共同的特点——通过抓住重点词来体现文章的中心，阐述与表达生命之美。

比如在《触摸春天》这篇文章中，有这样一句话：“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”在这里，“流畅”用来形容动作协调、步履轻盈，盲人一般行走不便、步履（lǚ）蹒（pán）跚（shān），但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这样不仅道明了这与安静“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系，起到了照应前文的作用，还从这句话的这个重点词语当中，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，表现出了任何生命体——即使是有缺陷的生命体也有她的灵动之美，也为下文描写安静神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。

再如《生命 生命》一文中，“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”小飞蛾的“挣扎”是在生命面临着严重威胁时的一种抗争，无论面对怎么样的危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。从“挣扎”这个词语当中，让我们感受到凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视生命。因为渴求自己能获得生命，所以小昆虫拼命地挣扎着。生命能带给小昆虫美好的生活，生命的延续能给予小昆虫无限美好的憧憬！所以，“挣扎”这个词语，让我们感受到了生命的希望之美，有生命才会有对未来的美好憧憬！

通过上述两个例子，相信你一定对“抓住重点词，感悟生命之美”这一主题的写作方法有所了解和掌握，那么就请你结合本单元的课文主题，再写写了解到的生命现象或身边发生的热爱生命的故事吧！

【小博士语录】

花红草绿生命美，

重点词语来体现。

全文抓住重点词，

进行选择和描写。

顽强灵性笔下现，

感悟生命读中来。

【现场演练】

安静的手指悄然合拢，竟然抓住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩儿神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。

——节选自吴玉楼《触摸春天》

在这段话中，盲童安静通过一系列动作抓住了一只眼明的蝴蝶，让人感受到这根本不是一个盲童能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩儿抓住呢？而这神奇的灵性不正是来自于小女孩儿对春天、对大自然、对生命的热爱吗？与其说是蝴蝶被安静抓住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。

安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。

思考题 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。这是一个什么样的地方？从中可以看出安静对生命怎么样的渴望和向往？