运用多媒体提升教学有效性浅探

汤奕奕

【关键词】多媒体 美术教学 有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06A-0090-01

多媒体的广泛应用能使美术教学手段向多元化发展，较大地增加了信息量、科技量，优化了课堂教学结构，也适应了学生认识世界以及身心发展的需要。利用多媒体辅助美术教学呈现出了简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足了学生个体自我发展的需求，实现了促进学生智力发展的目标，达到美术教学各要素的丰富和谐。多媒体融入到教学过程之中，通过改变教与学的方式、改变信息资源与传播渠道，实现美术教学的突破与发展，促进美术课堂教学的高效开展。

一、运用多媒体教学，提高学生艺术修养

美术素养是学生人文素养的重要组成部分，它不仅指基本的美术知识与技能的掌握，还应包括基本的艺术态度的具备，包括敏锐的视觉意识、对视觉现象和美术作品能做出积极的反应、能自觉而大胆地运用美术的方法表达自己的观念和情感、能不断追求更高的审美品位，保持自己独特的审美趣味。美术欣赏教学有助于提高学生的艺术修养，它具有认识、教育、审美的功能。在欣赏课堂上，采用录像教学来营造作品欣赏情境，或应用一些软件让学生通过对立体三维等图形的分析，全方位地了解所欣赏的作品。如欣赏《乐山大佛》，教师可以通过播放不同的角度拍摄的照片，引导学生感受雕塑之美。教师也可以放大某部分，让学生加深了解雕塑的细节。又如欣赏《格尔尼卡》时，学生对这表象形式不是很理解。为了使学生明白画家所要表现的内容，体会图画的内涵，教师运用幻灯机把图画放大到幕布上，引导学生仔细观察，或者用媒体播放德军炸西班牙格尔尼卡的影片，这些都有助于学生读懂画中的内容。当然，正确的审美能力还需要教师不断地指导和加强，才能促使学生逐步养成良好的审美意识和习惯。

二、运用多媒体教学，拓展学生绘画领域

以往绘画总是离不开纸、笔，随着多媒体的发展，电脑画画深受孩子们的喜爱，利用多媒体可以快捷高效设计美术作品。如在《图案》课中，应用Photoshop6.0工具面板、色彩面板，利用复制、添色功能设计图案，都是很理想、很方便的。还可以应用Photoshop6.0、Flash等制图软件，制作一些绘画的基本型组合，通过各种形状平移，自由组合，拓展学生的绘画领域。

三、运用多媒体教学，激发学生绘画兴趣

在绘画课堂上，多媒体通过色、形、声、光，把教学内容直观形象地作用于学生的各种感官，让学生产生强烈的学习兴趣。多媒体的画面展示方式与音响效果，使美术教学内容从平面到立体、从静态到动态、从文字到声音图像，课堂变得生动而有趣，大大调动了学生的学习积极性和主动性。如教学《百花园》一课，为了激发学生的兴趣，教学时先播放影音视频，让学生感受花的不同形态和美丽的色彩。种类繁多的画面给学生以视觉、听觉等美的享受，营造轻松、愉悦的课堂氛围，画面中的美景不仅留给学生深刻的印象，还激起了学生的创作欲望。多媒体把学生带到丰富多彩的花的世界，激发了学生绘画的兴趣和想象创作的欲望，为完成教学目标奠定了基础。

四、运用多媒体教学，树立学好美术信心

美术手工课是造型艺术，它比较注重技法和技巧。传统美术教学中，往往是以教师的讲解描述为主，在教师绘声绘色的描述中，学生对一些美术技法与技巧还是似懂非懂，同时受到教师本身美术素养的局限性的影响，他们对概念的认识与理解机械而模糊。学生缺少了实际经验，具体运用起来总感到困难重重，尤其是美术基础较差的学生，往往无从下手，很自然就会丧失美术学习的信心。多媒体与美术教学的有机整合中，教师能充分利用多媒体的直观性、形象性，把方法、步骤直观、形象地演示出来，对重点、难点部分进行详细的分解展示、重复再现。在教学中还可以借助电脑的绘图、图形处理功能，运用动画、视频演示有效地化解教学难点。利用多媒体的动态演示、图像编辑、处理功能，使教学方法更为灵活生动、变化多样。如《吹画》一课介绍“点、滴、吹、淌”四种方法，都只是静态的图片。学生年龄小，很难从图片上理解具体的操作技法，但是利用多媒体课件动态地演示每一种操作技法，使每个学生都能看到具体的操作过程与步骤。模仿性极强的学生很快就能从中学会这四种技法，并在实践中进行有效地操作。运用多媒体教学，将绘画技能示范、作业观摩讲评、绘画理论讲授等教学内容贯穿于美术技能课教学的始终，可以使课堂教学变得轻松愉悦，较容易地突破教学难点，从而达到较为理想的教学效果。

总之，教师在美术教学中应用多媒体时应以美术课程目标为根本出发点，以改善学生的学习效率为目的，结合学生的年龄特点合理地选用多媒体，让多媒体在美术课堂上发挥它应有的作用，最终实现最有效的美术课堂教学。

（责编 韦建成）