小学阶段学习习惯的培养探析

刘行

一、培养学生良好的习惯意识

学习是一个漫长的过程，需要习惯作为指导。意识决定行动，想要小学生将语文学好，必须培养他们的一种习惯意识。语文的学习与其它学科的学习有直接性联系。语文学好了对于其它课程的学习也是有帮助的。

良好的习惯意识是良好习惯形成的基础，小学生在学习语文前应该意识到习惯对于学习的重要性。

二、培养学生哪些方面的习惯

（一）课前预习的良好习惯

习惯分为好习惯与坏习惯。养成一种良好的习惯能够让孩子受益终生，而养成一种坏的习惯则会吃亏一辈子，坏习惯形成了就很难改正。在学习上也是如此，学习课文之前，学生应该首先预习课文，对文章有一个初步的感知。在充分了解文章的大意后，再对课文有感情地朗读。其次，学生要养成边读边做记号的习惯，这样能够帮助学生解答课后问题。然后，教师可以分小组进行讨论，让学生在愉快轻松的环境中去深入地理解课文。最后，小组可以做一些朗读比赛的活动，通过阅读文章，学生可以进一步的加深对文章的理解。培养这些学习习惯，让学生不再只是被动的接受，而是主动的获取。在学生自主学习的过程中，教师还应该适当性的给予一些帮助和知道。因此，养成课前预习的习惯对于学生的学习来说至关重要。

（二）善于思考的良好习惯

传统的教学方式是以老师传授知识为主，课堂上老师与学生的互动非常少。其实这种教学方式是极其不科学的。小学生的思维比较发散，比较随意，想象力也极为丰富。如果在课堂上只是老师一味的讲，学生一味的听，这样很容易禁锢学生们的思想，让他们养成一种依赖老师的坏习惯。因此，教师应该对学生多做一些正确的引导。通过对学生的提问或者一些活动的开展，来帮助学生培养一种善于思考的良好习惯。

（三）正确书写的良好习惯

人们常说，字如其人。练字的过程也就是一个培养学习习惯和学习态度的过程。正确的书写不仅能够帮助学生端正学习态度，还能够锻炼人细心的能力。因此，教师在教学中应该重视小学生书写习惯的培养。

三、如何培养小学生语文学习的习惯

（一）做好课内的引导

从早教育，强化认知。小学生的可塑造性极强，他们对于新鲜事物的接受能力很强，因此很容易受到各种影响。趁着年龄小，人生价值观还未完全形成，教师应该多多培养他们的优秀习惯。养成小学生的良好生活和学习习惯应该从学龄前就开始抓。一方面，父母和教师应该统一思想，了解从早教育的重要性。另一方面，学生也应该增强对于学习习惯的认知，让学生了解到怎样才能培养良好的学习习惯以及哪些好习惯需要培养。

重实践，点滴抓起。在某种程度上，习惯是在实践中养成的，将点滴的事情做好，慢慢积累就能形成一种好习惯。在教学的过程中，教师应该积极地为学生创设一些情景，正确地引导学生来规范自身的行为。在情景演示中，基于学生善于模仿这一特点，教师可以先做好示范，然后让学生参与到情景表演中去。

（二）课外重互动

激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师，教师在教学时应该善于激发学生的兴趣，做好学生的启发与引导工作。让学生了解自己为何要学习语文。只有当学生懂得了学习语文的重要性，才能增强他们学习语文的欲望，从而培养一种良好的学习习惯。

树立好榜样，彼此检查纠正不良习惯。榜样的力量很强大，对于小学生来说，是极具感染力和说服力的。树立好榜样能够给予他们学习的动力，让他们在一种良好的氛围中健康成长。课外活动也是小学生培养良好习惯的途径之一。在活动中，学生们可以互相检查，纠正不良习惯，从而养成一种良好的习惯。

（三）日常生活重视自主性

因材施教，提升意志力。习惯并不是一朝一夕养成的，而且不可能每个人都能同时形成一种习惯。想要培养学生语文学习的良好习惯，教师应该懂得因材施教。依照每个学生的实际情况，结合习惯培养的要点，有步骤，有计划的进行。

学校配合，破旧立新。为了能使学生养成一种良好的学习习惯，必须教育他们和自己的不良行为习惯作斗争。这就要求家长和教师能够保证统一性，让学生用好的行为来替代它。

小学阶段的语文学习习惯包括习作、阅读和预习等方面的习惯。习惯对于学习语文的重要性不言而喻。语文教师应该根据该阶段学生的心理特点和语文学习的特点，带动学生提升自身学习的自觉性，掌握学习的方法，培养学习的良好习惯。想要养成语文学习的习惯，必须遵守一定的规则。比如，持之以恒、循序渐进、勤思善问等等。好习惯的培养应该注重三大块。首先是课堂上的学习，教师应该循循善诱，做出正确的指导。其次是课外活动，教师应该多让学生之间互动，取长补短能够有效培养他们学习的兴趣和习惯。最后是日常生活中，生活中处处都有学问，学生可以将语文学习和生活结合起来，处处想到语文。这样对于语文学习习惯的培养也是有帮助的。

【作者单位：长葛市董村镇中心学校 河南】