重视个性思维及创造力的培养

2013-04-29 00:44阿洛依哈
小学科学·教师版 2013年6期
关键词:体育课体育教师体育

阿洛依哈

国家教委《关于加强農村学校体育工作的几点意见》中指出:“农村学校体育是农村教育的重要组成部分,加强农村学校体育无疑对实现《纲要》提出的总目标至关重要,是一项具有战略意义的重要工作。”教师在体育教学过程中,应努力结合教学实际情况,重视个性思维及创造力的培养,从而达到身心和谐、健康的发展。

一、农村小学体育教学目前创新过程中的问题

(一)教师专业素质水平不高,师资配备欠缺合理性

经调查,一些农村乡镇小学教学环境恶劣,教学经费不足,体育课程基本不重视,大多的体育教师是由教语文、数学等其它学科的教师另外兼任的,真正的专职老师就算有,也只有廖廖几名,如一个有二十三间小学的乡镇学校,学生总人数是7529人,但整个乡镇学校的专职体育教师才有8名,而真正上体育课的专职老师才有3人。农村小学地处偏远,特别是一些山区学校,与外界知识接触的范围不大,缺乏专业培训和出去学习、交流的机会,多数体育教师的知识面有限,再提高的机会较少,从而影响小学体育课教学的质量。目前我国大部分农村小学体育教师老龄化的趋势又日益明显,他们精力不足,思想老旧,致使体育教学程度薄弱,训练强度不够。

(二)体育教育观念落后,缺乏积极性和创新意识

受传统应试教育的影响,体育课在学校教育中只属于“副科”,学校教师对其重要性缺乏必要的认识,认为纯粹是一些打打球、跑跑步、跳跳绳的活动,只当疲劳学习后的自由放松时刻。农村小学体育教师在具体教学中,缺乏创新意识,没有落实新的教学理念,使学生的体育课学习与相关知识严重脱节。其次农村小学,升学率和考试成绩一直是学校、家长、学生衡量教学效果的标准;中考体育考核又不是特别严格,体育课程是可有可无,甚至有些老师为提高考试业绩,大量占用体育课的时间。这样一来,体育教师教学的积极性也不高,缺乏教学心思,严重影响了学校体育教学质量及学生全面素质的提高。

(三)农村体育教学资源不足

体育教学的投入大,农村小学学校又经费不足,致使学校的体育教学资源短缺。一般农村小学的运动场地和体育器材少之又少,也就是一个旧篮球、几条绳子和几副羽毛拍而已。有的学校甚至没有乒乓球桌,连篮球架也是有架无板,根本不能满足学生体育活动的需要,有的学生上体育课时只能站在旁边干看或到别处玩耍。另外体育器材长期使用,损耗较大,但平时的维护不及时,设施得不到更换,造成体育器材逐年减少,限制了学生对体育的热情,也影响了体育的长远发展。

二、提高农村小学体育教学的创新途径

(一)情境教学,激发学生参与积极性

农村体育教学过程中,虽然教育资金短缺,体育场地和器材设施配套不完善,但教师可以根据学生的个性特点需求,结合学校实际情况,因地制宜,巧设情境,让学生积极感受到体育运动的魅力,激发学生参与的积极性,提高学生的运动能力和质量,在改善学生体质状况同时,进而达到最终的教学目标。如教《跳跃》一课时,教师可以让学生自行模仿日常生活中动物的跳跃方式,针对学生的实际动作,给出正确的指导,通过贴近生活的情境教学,吸引学生的注意力,让学生在玩中掌握动作要领,感受到体育课的乐趣和意义。

(二)分层教学,体现学生的主体地位

小学体育教学中,学生受身体条件、学习方法、学习能力差异性的影响,导致对知识的吸收和掌握程度不同,在这样的情况下,如果教师仍采用“一刀切”的传统教学法,势必会造成“优生吃不饱,中等生吃不好,差生吃不了”的局面,久而久之,学生将对学习体育失去兴趣。而分层教学法符合因材施教的原则,它在面向各层次学生同时,又兼顾其个性发展。如在跳高教学中,教师可根据学生的身体素质和运动能力进行分层施教、分类指导,在设置练习内容时,针对不同学生调节难易程度,让各层次的学生在参与练习时都有成功感,进而体现学生的主体地位,增强学生的自信心。

(三)游戏教学,发展学生的创造思维

小学阶段学生活泼好动,对“玩”感兴趣。体育教学过程中,教师可以有效利用游戏教学,以培养学生的创造思维能力作为教学出发点,认真处理好能力、思维、知识、技能和增强体质之间的关系,每节课中努力培养学生的兴趣,发展学生的个性,让学生乐学乐用。特别是农村小学基础教学设施薄弱,教师在钻研教材、设计教案时应扬长避短,从有利于培养学生创造能力的角度考虑,积极挖掘教材中和生活中的可创造因素,将游戏运动引入体育课堂,充分利用现有条件,也可自己制作简易运动器材,进行趣味教学等,发展学生的创新思维,激发学生的学习兴趣和创新意识,提高学生分析思考、明辨是非的能力,更好的培养学生的创造能力。

综上所述,农村小学体育教学过程中,教师一定要以学生实际情况为出发点,处理好其它文化学科与体育知识、技能水平的关系,不断探索新的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生创造能力和创新意识,促进学生身体素质的提高和体育教育高质量的发展。

【作者单位:昭觉县解放乡中心校 四川】

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