谈教学管理创新

丁元峰

引言：本人自1974年參加工作至今，已有39年的教龄了，先后在高兴工农联中教过高中历史、物理、化学、语文、数学，后来为支持农村小学教育，回本村承担邻近四个村的五个年级的小学教学工作，1985年村小学改址新建高兴乡大宋家庄小学，又在大宋家庄小学担任二年级和五年级两个年级的班主任多年，再之后大宋家庄小学撤销到工农完全小学任教并一直担任班主任。多年来，我一直秉承着以人为本、与时俱进的原则，不断致力于教学创新改革与探索。现将本人多年来的班主任工作心得总结如下。

作为一名老教师，我深知与时俱进的重要性，不断加强自身学习，向身边的年轻教师学习，向他们虚心请教，关注时事发展和最新的教学理念等，不断提高自己及时处理信息的能力，及时掌握现代化教育教学技术和手段，并把它们运用到自己的教育教学实践中，为教育创新服务。多年来，不管是担任哪个年级的班主任，都能做到和谐民主，能根据学生们的特长进行管理，给学生们创造一个团结和谐的集体和平等自由的学习交流环境。

一、在教学上，突破过去“教参——教材——学生”这一固定的程序模式，因材施教，激发学生浓厚的学习兴趣，营造和谐的课堂氛围；鼓励学生思考并积极讨论，从而激发学生的好奇心和求知欲；在课堂教学中经常使用具有表扬性质的言语，如“你做的不错”“你较以前有很大的进步，希望你能更加努力”“这道题这样做是正确的，但是有没有别的同学有其他不同的思路呢”“你这种解题思路也是正确的，你很有创新精神，希望其他的同学也要像某某一样哦”等，让学生感到自己的努力得到了认可并鼓励他们不断努力创新，让他们的思想不局限在某个平面上，逐步培养他们进行独立思考和自我学习，培养他们的创新精神和创新能力，让他们的学习和成长变得丰富多彩。坚持从实际出发，充分考虑小学生们身心发展的特点和实际接受能力，把教材的共性要求和学生们丰富的个性特点有机地结合，从而最大限度地实现教育教学目标的针对性和实效性。通过多种教学方式相结合的方式，让学生们不再以获取知识为目的，而是以将知识融入到以后的学习和生活中去。

二、在班级管理上，鼓励学生们自由思考，培养他们的自主意识和独立能力；经常与学生和家长交流（如建议家长们不给孩子们买垃圾食品，建立良好的饮食习惯；建议家长们注意自己不良的行为方式和语言，避免对孩子们带来负面影响，培养孩子们的动手能力和劳动精神等等），培养他们良好的行为习惯和精神风貌；倡导并践行“教师主导，学生主体”的班级管理方式，把班级建设成为富有朝气、充满健康活力的、民主和谐的集体，使每个学生都能体验到自己存在的价值，从而最大限度的调动学生的积极性，让他们感到“事事有人做，人人有事做，”享受到集体生活中的参与的快乐和满足感。

另外，通过举行小型演讲比赛以及参加学校组织的比赛等活动，培养他们的集体荣誉感及团队协作意识和沟通协调能力，让他们以后能够更好地适应社会发展。开展植树节、清明节、端午节、劳动节、国庆节等一系列传统节日、纪念日和母亲节、父亲节等“舶来节日”教育，培养学生们的环保意识和卫生习惯、爱国主义思想、感恩意识等，并通过开展课外活动等提高他们的动手能力和独立意识。

当然，最重要的一点是根据他们各自年龄的特点和他们的生理、心理阶段、性格特点进行差异化管理和教育，“不搞一刀切”，不搞“填鸭”模式，尤其是要在“德育”和“体育”上下功夫，切实履行好一名人民教师的责任，让孩子们的个性和能力、思想道德素质、身心健康等方面都能够得到健康地发展。

概而言之，作为一名小学教师，需要我们做的很多，用四个字说就是教书育人。教书不是教死书，要课内课外，融会贯通；要声情并茂，引人入胜，让学生感到学习是件有意思的事情；不能以自我为中心，要和学生们平等交流，让他们感到学习的快乐和交流给他们带来的好处。育人不是教育人，要将心比心，做好沟通；不搞歧视，平等对待每一个学生，不束缚他们的思想，让他们都能发挥自己的特长，让他们自由快乐的成长。

【作者单位：日照市岚山区高兴镇工农小学 山东】