高效课堂之我见

麻丽

当今的社会，知识日新月异，科技飞速发展，时代的节奏越来越快，教育首当其冲站在时代前沿，所以今天的教师要跟上时代的节奏，高效办公，高效课堂。因为著名教育家陶行知说“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” 。

高效课堂是素质教育与课程改革的终极目的，是新时代的教师所拥有的最高课堂追求，那么要实现高效课堂，要怎么做才最理想，真正实现高效呢？现结合我自己的教学实践从以下几方面来谈。

第一、要实现高效课堂，认真研读教材把握教材是前提。教师要做教材的开拓者，研究者，升华者，教材是教师教学生学的重要依据，根本所在，只有重视对教材的研究与挖掘才能更好的实现一堂好课，

深入研读教材是实现高效的基础，那么如何来做？关键的一个方法是：要学会分层解读教材。如何分层？

首先，以读者的身份进入文本，在我们初读的时候，我们往往是带着对文本的第一眼的兴趣来读书的，我们的第一理解将变成自我新的社会价值观与伦理道德观等，在我第一次读《少年闰土》的时候，以一个不带任何杂念与社会元素的读者的身份走进了鲁迅笔下的《少年闰土》，在我的激情感染下，于是学生也变的激动起来，积极回答问题，到最后课到了尾声的时候，让学生谈自己的童年，他形容：在外婆家自由自在，天真活泼，谈了小时候与玩伴玩过家家，玩泥巴的经历，有趣的叙述让人留恋。是我的初读给了我饱满的感情。也激发了学生倾诉的欲望。所以，有什么理由不去一头扎入书海呢？

其次，再从教者的角度解读文本，只有在读者的角度收获了最本真的体验，才能真正地从教者的角度解读文本，从学生的认知水平，认知规律，认知程度出发，找准教学的思路，抓住教学的关键点，循序渐进，由易到难，引导学生从感性到理性的积累知识，提升技能。如： 在解读《和田的维吾尔》这一课时，于是想到让学生在了解维吾尔人习性的基础上进一步感知维吾尔人的顽强乐观的性格特点，抓住重点句段进行朗读教学，以及品味优美语言，学生的感受明显深刻而丰富。由感性到理性的上升也很容易，只是需要教师的分层解读文本，一步步更深层次理解文本 。

第二：实现高效课堂，精心组织课堂教学是关键。

教师是点燃学生激情的火种，优秀的课堂导演者，要研究学生的学情，教师要有一双慧眼善于发现，善于启发，善于鼓励。学生要在课堂上张扬个性、激情参与、热情探究，教师就必须以饱满的激情组织课堂。如何引导学生在自主、合作、探究学习中全身心投入，高效利用课堂每一分钟，这就需要教师艺术的引导。如何精心组织课堂教学，可从以下几个方面来考虑。

1、激发学生的学习兴趣。如，一节课精心的导入。一节课的导入很关键，一段优美的音乐可以让学生进入特定的情感境界，一段优美的文字可以让学生身临其境，一个感人的镜头可以让学生潸然泪下，一个好的导入完全可以激发起学生的学习兴趣。还有新颖的教学方法，也可以提高学生的学习兴趣，比如语感教学法，思路教学法，情感教学法，案例教学法，案例教学法，点拨教学法，情境教学法，导读教学法，目标教学法，反馈教学法，问题教学法，欣赏教学法，如果每节课换着用这些方法，学生的学习兴趣一定很浓。

2、精心设计课堂问题。如何精心设计课堂提问，是一门学问，到底该如何提问，从以下两个方面来谈我的教学感受：

（1）提问要准确，符合课堂情境，由浅入深，形成一个坡度，还要选择一定的角度。比如《跨越百年的美丽》这一课，我的问题是：课文从哪些方面写了居里夫人的美丽？然后让学生画出相应段落。从这个问题出发学生更容易从整体上理解和把握课文内容。所以一定要精心设计问题，提问一定要准确。

（2）课堂提问要符合实际，具有启发性、探究性、趣味性。课堂提问要符合生活实际和教学实际，所提问题要有启发性，能锻炼学生的思维，比如在上《顶碗少年》这一课，我提的问题是：想想课文写了一场怎样的杂技表演。这个问题既能启发学生对课文内容构成思考，到底是一场怎样的表演，学生充满了疑问，既是个值得探究的问题，又适宜同学之间探究，老师所提的问题还要从激发学生的兴趣上考虑。这样才能使学生更好的进入文本。

3、正确分析与把握学生。

教师的深入研读必须跟学生习得的浅出结合起来，准确判断与确定学生的学习起点，是改变教师单向施教，是提升教学实效的关键。从学生对文本，对生活实际的认知水平出发是教师有效教学的关键，老师所提的每个问题一定要从学生的现有水平出发，要了解清楚学生知道了什么，掌握了哪些知识，哪些是未知的知识，学生现阶段需要了解的是什么知识。需要提升什么能力。教师必须清楚。

第三，实现高效课堂，精心对待课堂生成是保证。

课堂生成是学生与文本思维碰撞的火花，是教师激情的产物，有优质课就有生成，教师要善于发现善于利用生成，利用生成精心打造美妙课堂比如说：在学习《手指》这一课时，当我问到：“你觉得你最喜欢自己的哪根手指？”学生回答各有千秋，有位同学说：“我最喜欢大拇指，”比如大拇指吃苦耐劳等特点，我顺势问他：“你愿意做大拇指吗？”学生的回答让我意想不到：“我愿作像大拇指一样的人民公仆，比如焦欲录。”多好的一个生成，促成了学生的精彩回答。一定要在备课的时候预设好每个生成，为课堂促成最精彩的一笔。

比如可从以下几个方面来做：

1、要善于在课堂细节处发现生成。

2、要充分利用课堂生成。

3、精心处理生成。

4、做到顺学而导。

……

所以，高效课堂是我们每位教师追求的最高目标，为了实现这个目标，只要我好好学习，深入钻研，相信我会在高效的路上走的更远。更深，更扎实。最后用陶行知先生说的名言结束：千教万教教人求真，千学万学学做真人。相信高效正在与我们靠近。