多用体验式，引领小学生走进生活化课堂

王玉梅

小学一年级《思品与生活》应该如何设计教学并有效地达成目标，让正在懵懂年龄阶段的孩子自我觉醒，懂得开始理解生活的意义、采取科学的态度和方法，这需要我们教师要认真尝试，做到精心设计教学，寓教于乐，在积极引导下，通过自主、合作、探究的生活化课堂来激发小学生的求知兴趣，从而提高教学效益。

《我换牙了》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册第九课的内容。这一课的教学目标是帮助小学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙、护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。

但面对一年级的小学生来说，该怎样把上述目标通过一节课来达成呢？笔者在教学活动中，运用儿歌、音乐、多媒体等等资源，首先增添了课堂情趣，丰富了儿童的视觉、听觉等生理、心理需要，并注意将儿童喜爱的游戏有机地切入到教学活动中，让学生在课堂上感受到一种健康、安全、积极、愉悦、肯动脑筋的创意享受。教师始终以学生学习的参与者、指导者、合作者的角色出现，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式。在具体施教中，注重教学过程的开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，让知识的来源不局限于教材，使课堂比较好地体现了《品德与生活》课程的生活化，也使得本节课体现了诸多的教学特色。

一、设计新颖的生活化场景，让课堂积极有趣。

本堂课条理清楚，场面生动，教师所例举的事例多以贴近儿童的现实生活为主，活动性比较强。为了更好地体现“品德培养回归生活”，教学时，教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合学生当前正处于换牙的现实状况，让学生说说换牙期间需要注意的一些事项，明确牙齿对我们生活的重要作用，让小学生们认识到应该保护牙齿的重要性。课堂上，教师以平等、合作的身份向学生寻求保护牙齿的方法，让学生根据平时的观察及经验讨论交流，在轻松、民主、平等、自由的氛围中，学生很快总结了正确的护牙方法。

在这一环节中，教师设计了儿童喜闻乐见的活动方式进行体验式教学，让孩子们对护牙小常识有了更加深刻的理解，也更利于孩子们在自己的生活中非常清楚地知道该怎样去落实这些护牙小常识。

在“学习正确的刷牙方法”这一环节，教师巧用多媒体创设情境，来引发学生的学习积极性。为了让每个学生都掌握正确的刷牙方法，教师采用各种形式让学生在课堂中充分地练习。先是学生上台演示，提出疑问，这么多种方法，到底哪种是正确的呢？师生共同探讨正确的刷牙方法；学生再练习，同桌之间还要互相检查，老师边看边指导，再一次发现纠正存在的问题；最后，和着有趣的儿歌《刷牙歌》，让学生诵读，巩固刷牙方法，使课堂更贴近生活，更贴近学生，让课堂达到了学习的高潮，充满了活力。老師让学生观看视频《正确的刷牙方法》时，学生兴致高昂，不仅更深刻地记住了一些正确的方法，也发现了一些做错的方法，并乐于接受与改正，大多数孩子都较完整地掌握了正确的刷牙方法。整节课堂上，由于教师能把思想性、知识性、兴趣性、针对性、实践性有机结合于课堂，学生学习兴趣很高，课堂气氛极为活跃，收到较好的教学效果。

二、关注学生的生活体验，让课堂贴近生活。

受陶行知“生活即教育”思想的指导，在设计教学活动时，笔者努力从学生的现实世界中寻找最合适的教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来，从实践中来，从社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。

在“了解换牙时的注意事项，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感”这个环节中，课堂中交流的问题都来自于学生的真实生活。讨论的话题都是孩子们经历过、熟悉的事情。问题一经提出，通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，学生进行判断、选择、思考，自己总结出换牙时该注意的几点事项，那就是：1、刚长出的新牙不能老用舌头舔；2、齿刚刚松动时不能随便摇晃；3、吃了零食后得刷牙；4、晚上吃很多零食不好……通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验上学习，努力调动孩子们已有的生活经验。把儿童自身生活经验作为教材资源，这样孩子们觉得是在进行和探讨自己的生活，因而会饶有兴趣地参与探讨。

三、发挥学生主体性作用，注意课堂的生成性。

在整个学习过程中，教师注重创设情境引导学生自主学习，无论是课前调查，还是探知护牙小常识和探究刷牙方法、课堂讨论等都是以学生自主活动的方式来开展。在各个教学环节中，每引出一个问题，就组织学生讨论交流，在交流中体验、感悟，老师只需要进行归纳、总结、补充、鼓励，这样学生对怎样保护好自己的牙齿有了更深的体会，也有了一定的成就感。为了能在课堂中高效地反馈调控，教师努力地预设学生在学习过程中将会出现的种种情况，将会提出的许多问题，将品德课堂的空间无限地扩大，及时组织和引导，使学生在学习中既体验到乐趣，又培养了学生的多种能力及良好的习惯，真正让学生在品德课堂中健康幸福成长。

本课利用动画《刷牙歌》向学生讲明了刷牙的重要性这个道理。《刷牙歌》在动漫的推进下，小学生们和着唱出声来：“来来来，来刷牙。刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。咬合面，前前后后来推拉。牙反面，太脏了，一点一点往外刷。最后千万别忘了，红红舌头刷一刷。”这样，活泼的气氛下，学生既学到了最基本的生活常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后，老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——《护牙情况评价表》，使课堂教学充分向课外延伸。表格如下：

备注 1、在自评和家长评格里，打√或×；2、空格部分用于学生和家长根据个体情况对评价内容指标进行适当补充

针对一年级学生的感性认识是打开学生心灵之门钥匙这一认知规律，笔者在这节课上采用了情境教学法、体验法、演示示范法、讨论谈话法、图片教学法，通过循序渐进、动静交替、师生互动的方法比较好地达成了目标，使课堂教学活动进行得生动活泼。让学生在活动中动手动脑，学习知识。

本节课的教学设计，充分体现了教材的编写意图，在学生轻松、愉快地学习中，教师不断地引导学生进入积极思考和想象的的广阔天空。学生学得轻松，学得快乐，掌握了知识，发展了特长。

在小学思想品德课教学中，如何灵活运用课堂教学方式，让小学生在愉悦的课堂教学气氛中，知识得到升华，思想得到陶冶，行为得到规范，是我们每一个思想品德课教师努力追求的方向和目标。采取多种教学方法，特别是多用体验式教学，充分调动一切有利于让课堂充满快乐氛围，让学生乐在其中的积极因素，我们的课堂教学就能收到良好的效果。教师要贵在践行课程标准，在实践中反思，在反思中实践，积极寻找教学与生活的真谛，努力培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。