插班生适应不良分析

高丽婉

摘 要：插班生由于家庭、生活环境等原因，一旦转学，会出现适应性心理障碍，影响了他们身心健康成长。本文通过对笔者校一典型插班生的家庭背景、人个性格等的分析，总结出产生心理障碍的原因，对他们进行辅导并对插班生的辅导作了总结并提出了自己的看法。

关键词：插班生 适应不良 分析

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0213-01

甘肃兰师附小地处七里河区城乡结合部的金港城大型住宅小区内。随着周边金港糖酒批发市场、金港建材市场、省木材市场、钢材市场……多家集贸市场的投资运营，大量的外地经商人员的涌入，他们的子女多数选择转入笔者校就读，每学年都会产生八、九十名插班生。插班生有一些同共的特点：沉默寡言。经常迟到，对学习毫无兴趣，课堂上睡觉，不写作业，英语听不懂，不喜欢科学、美术老师，跟老师作对，精神不振，无精打采，俨然一副玩世不恭之态。面对生活环境、学习方式的改变，插班生面临新的挑战，一些适应能力较弱的插班生，会出现适应性心理障碍，直接影响孩子一生的成长。为更好地解决这一问题，笔者对我校插班生进行调查分析研究，以期得到行之有效的方法，供同仁借鉴参考。

1 插班生心理障碍产生的原因分析

经过调查研究，笔者总结出产生这些行为的原因主要有以下四点：

（1）诱发因素：迁居转学，对新环境不适应引起的。

（2）自身因素：心理承受能力较差，好强、敏感，不能客观地对待他人的态度。

（3）学校因素：同学们善意地取笑，教师对插班生了解不够，教育教学方式上的局限性。

（4）家庭因素：父母文化程度不高，忙于做生意，对洪强的关注也不够。

以上幾个原因，导致插班生学习与人际关系适应不良，产生适应性心理障碍。笔者在研究插班生心理障碍时，根据以下依据诊断出洪强有心理障碍。

（1）失落心理。洪强在原学校是班长、体育课代表，老师的得力助手，同学中威信很高，而在新学校连小组长都没当上，这种落差，使其产生一种强烈的失意心理。

（2）防卫心理。该生刚转入本校学习，处于一个陌生的环境中必然会产生一种防卫心理。第一天进教室，因高出同学们大半截身材，受到大家善意好奇的哄笑，从此他就不和同学沟通交往了。

（3）抵触心理。教师对插班生了解不够，教育教学方式上存在一定的局限性。使他对一些课程因学不懂而失去兴趣。给重读五年级的他造成一定的心理压力，从而产生了抵触情绪。

（4）自卑心理。“自卑的前提是自尊，当人的自尊需要得不到满足，又不能恰如其分、实事求是地分析自己时，就容易产生自卑心理”。从乡村到城市，环境的变化，失落的心态，使洪强产生了强烈的自卑心理。

2 插班生心理障碍的辅导方式

通过以上分析，笔者总结出插班生心理障碍的辅导方法并详细分析辅导方法：

（1）谈话交流，从思想上入手，提高认

识。了解到插班生的学习状况和学习态度，主动找插班生谈话，了解到原因：我校插班生最典型的一个同学洪强，他原来是班上的班干，得到老师器重、同学的尊重，和现在的感觉完全不一样。笔者从学校的体育、计算机这些他喜欢的课说起，用教学设备、教师水平、教学质量等方面与他原来的学校进行对比，让他认识到学习条件、学习环境对他将来发展的有利作用。通过方方面面的比较、说服，他终于认识到家长转他到这里的良苦用心，明白了良好的学习环境对他学业发展的好处。

（2）班主任、课任教师配合，从心理上增强信心。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师，首先意味着是一个怎样的人。他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和忧伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是一个孩子。”这朴实无华的话语告诫我们要懂得去爱学生，尤其要把真诚的爱给予插班生，尊重他们，对他们热情关怀，晓之以理，动之以情，导之以行。主动在感情上接近他们，使师生间架起和谐的情感之桥。班主任在这期间起至关重要的作用，当了解到洪强同学的体育特长之后，立刻让他筹划组织秋季运动会工作，选拔训练班上参赛的运动员。

（3）与同伴交流，建立友情。同学的帮助对一个插班生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，班主任要安排性格开朗热情、和他家住的较近的同学作他的同桌，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

3 辅导方案要述

针对插班生的行为所做的诊断分析，笔者分别跟他们的班主任和一些任课教师进行交流，进一步了解情况。在此基础上，笔者分别从思想认识、树立信心、建立友谊三方面对其进行深入的辅导，主要有以下几点：

适应新的环境。陌生的环境是造成学习和人际交往不适应的主要原因。可以让他们多转转校园，走走看看，通过校园文化墙，了解校园环境。同时，也去游览校门外一些观景处，以适应校园，适应兰州，对兰州有一种亲切感。培养学生爱校园、笔者爱兰州的思想情感。

增强心理承受力。在对小学生进行教育时，教师的教育要以表扬为主，适当施以批评，但是要注意批评的技巧和言词，不要伤害他们的自尊心。

加强师生沟通，发掘潜能。通过交谈，发现优点及时加以肯定，并提供条件充分发挥。多组织班级活动，在活动中培养感情，增强友谊。

4 总结与思考

（1）插班生不良心理的形成，一个主要因素就是刚进入一个新环境的不适应引起的，因此，班主任和各任课教师对外来插班生的关注，应及早进行，不可由于开学的忙碌而忽视，错过教育的最佳时机，造成一些学生的心理障碍。

（2）教师要注重自身业务水平的提高，加强专业知识修养。

（3）加强亲情交流，密切亲子关系。在社会生存竞争激烈的今天，小学生的家长正处在奋斗事业的年龄阶段，工作的忙碌，生存的压力，生活的重担，超重的心理负荷，最容易使他们无暇顾及孩子的成长，忽略孩子的心理发展。学校要尽可能创造条件，让插班生家长能够倾听孩子的心声，关注孩子的成长！

参考文献

[1] （俄）苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.把整个心灵献给孩子[M].教育科学出版社，1984.

[2] 朱智贤.儿童心理学[M].人民教育出版社，2009.