探析任务型阅读教学在高中英语教学中的作用

摘 要： 随着我国信息化程度的不断加深，在中国加入世界贸易组织后与世界各国的交往不断密切的背景下，结合我国新课标教学倡导新型的教学模式，教学方法，教学理念计划。素质教育要求教师在教学过程中引入新的教学思想和教学理念，通过多种教学途径，在教学过程中逐步实现提高学生素质，加强学生分析问题解决问题的能力，注重学生的文化积累，最终实现强化学生综合素质的目标，培养对社会和国家有用的人才。

关键词： 探究教学；任务型阅读；高中英语；英语教学

我国现代化教学倡导新型的教学模式，高中英语教学是素质教育重要的一个环节，高中任务型阅读既是高中考试的重要考察内容，也是高中语言运用的重要能力之一，随着教学大纲的不断完善和教学书籍的不断编写发行，任务型学习和课堂教学模式正在逐步形成。本文首先指出高中任务型阅读课堂教学过程存在的问题和缺陷，然后结合实例分析。最后，给出了任务型阅读高中英语教学的几点参考建议。

一、高中任务型阅读英语教学存在的几点问题

1. 部分地区和学校的高中英语任务型阅读教学方式单一。在对一些学生的调查了解中发现，任务型阅读英语教学方式单一是许多学校存在的问题，课堂教学缺乏实践得出的理论基础，导致课堂教学质量较差。在传统的任务型阅读教学课上都是老师讲学生听，部分老师没有意识到传统的教学模式不适应新的教学教育理念。有些老师没有区分英语任务型教学与其他课程教学的不同，照搬其他科目课程的教学方法，与新时代的教学目标脱节。

2. 部分老师没有明确学生才是课堂的主人，没有细致深刻的观察学生的课堂反应。许多学生由于英语任务型阅读存在的问题得不到老师及时解答，上课跟不上老师的教学节奏，不能抓住任务型阅读教学的重点。学生长时间无法参与到英语任务型阅读的课堂教学中，失去了学习英语的兴趣和主动性，很难培养逻辑思维和解决问题的能力，相反，有的学生对任务型阅读的学习甚至产生了厌烦心理和畏难情绪。

3. 有些学校的任务型阅读课堂教学浮于表面，教学没有落到实处，只注重课堂表面的热闹和课堂气氛的激烈。学生热闹之后没有积累丰富有用的知识，老师的热情过度的用在制造氛围上，课堂较混乱，学习效果不明显。4部分地区盲目地照搬其他地方的教学方式，跟风严重，导致学生难以适应，任务型阅读的能力没有得到提高。

二、针对高中任务型阅读英语教学存在的问题，提出的几点解决措施和建议

1. 教师要时刻明确学生第一的观点，深入以人为本的认识，开展人文关怀。在英语任务型阅读的课堂教学中，教师优化学习课程要根据学生的英语实际情况，一方面，能够达到对症下药的效果，满足学生的实际需要：另一方面，使学生更容易的理解阅读的文章。首先，注重学生阅读方法的培养，教师要引导学生运用学生自己最习惯的阅读方式对文章的内容进行浏览，提高学生对文章的理解水平。其次，教师要允许并给学生大的空间让学生自主的思考，对学生不懂的问题及时有效的解答。教师要让让学生在众多的选择中找到适合自己的思考方法和学习习惯。最后，教师对学生的阅读成果要给予肯定和尊重，使学生在阅读的过程中不断地积累知识文化内容，提高综合语言运用能力。学生是任务型阅读教学的主体，教师在高中任务型阅读的教学过程中要不断地发挥学生的主体性，让学生在理解，交流，合作，实践的基础上完成对任务型阅读的学习和提高。教师课程的设计，教材的选取，要以学生为重心，围绕学生展开。教师只有不断地优化英语教学方法，才能不断地提高学生任务型阅读的解题能力。教师要注重学生运用英语的交际能力，使学生的学习和写作更加的贴切外国的语言规律，和文化习惯，达到学以致用。

2. 教师要做好准备课前充分工作，对课堂可能出现的问题要有预见性，并在开课之前找到合适的解决办法。英语教师要注重备课工作。良好的备课是成功课堂教学的保障和必要条件。教师需要从教学材料和指导书中提取教学重点，分析教学难点，做到有的放矢。教师需全神的投入到课堂教学活动中，以饱满的教学热情调动学生的学习积极性，使学生更加牢固有效地参与到英语任务型阅读的课堂教学中。教师需要做好课后总结反思工作，对于课堂出现的问题及时的加以纠正，不断地改进，对于课堂教学效果较好的教学方法不断地坚持。不断地创新任务型阅读课堂教学方法，学习和借鉴优秀教师的教学经验，争取让学生轻松，有效的掌握任务型阅读的解题技巧和做题方法。

3. 在任务型阅读英语课堂教学过程中，老师要不断地调动学生的积极性，争取做到让每个学生都参与到课堂教学互动和教学活动中来。例如，老师可以将班级分成几个小组，对每个小组布置相应的任务，让学生课前准备，最后在课堂上展示。这样不但学生的学习积极性得到提高，而且培养了学生的团结协作能力，有利于综合素质的提高。在任务型阅读课堂在教学中.老师要鼓励学生对书本知识自主的探究，引导学生深入的思考，总结规律。教师要对学生的阅读学习过程不断地优化，这样才能加强学生对文章内容理解，提高学生的阅读做题技巧和效率。在任务型阅读教学中，对外国文化多样性的探究老师要深刻把握，将学生的学习主动性与教师的学习计划相结合，从而体现学生的创造性。在任务型课堂教学中，教师要鼓励学生对文章的内容提出质疑，发挥团队精神，最终解决疑惑。将自主探究运用的文化学习中，以此来帮助学生克服文化学习的困难。教师在开展务型阅读教学的过程中，如果发现学生出现疲劳或者注意力不集中的情况下，可以短暂的课堂休息一下，开展一些和英语任务型阅读有关的课上小活动或游戏，这样不但缓解了学生的疲劳让学生充满能量，而且有利于下一个教学环节的展开，学生以饱满的学习热情参与到下一个教学环节，有利于学生提高务型阅读教学的能力，培养良好的学习习惯。

结语

国家的素质教育正在激烈有效地开展，英语教学作为高中学习的重要的一部分，任务型阅读教学在高中英语教学中占据重要环节，要时刻保持重视。要想又快又好的开展任务型阅读课堂英语教学活动，需要教师更加积极主动地参与到课堂教学活动中，充分调动学生课堂的积极性，激发学生课堂的学习兴趣，引导学生积极的思考问题。教师要统筹课前准备过程，课堂教学过程，课后总结三个部分，从而提高任务型阅读高中英语的教学质量。在提高学生任务型阅读学习方法的基础上，提高学生的综合能力。推动我国的任务型阅读课堂教学，提高我国学生对于外国语言学习的能力，使素质教育落到实处。

参考文献

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作者简介：

王峤，女，81年出生，毕业于沈阳师范学院外语系，工作在抚顺市第二高级学，多年从事外语教学工作，有一定的教育教学经验。