提高初中生物课堂教学效率的三点策略

刘洋

摘 要：如何在有限的时间内打造一个高效的生物课堂是我在教学中不断探索的问题。在教与学的教学实践过程中总結出：一个精彩简洁的导入可以快速吸引学生的注意力并调动学生学习的积极性；生物实验可以提高学生动手和探究的能力；模型教学能够促进学生从感性思维向理性思维转化。这些教学方法在生物课堂上的应用都能够在一定程度上提高课堂教学效率。

关键词：生物课堂 教学效率 导入 实验 模型 生活实例

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0092-01

初中生物内容涉及面比较广，而课堂的时间却有限，所以如何在有限的时间里，打造一个精彩、丰富、高效率的生物课堂，成为初中生物教师思考和探究的课题。在从事初中生物教学的几年里，我也一直在思索，下面总结一些自己在教学中的经验。

1 导入—— 精彩简洁

一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们的求知欲望，收到先声夺人、一举成功的奇效，所以一个精彩简洁的导入是实现高效率生物课堂的良好开端。例如，在学习《绿色植物参与生物圈的水循环》时，我采用了实物导入，事先将塑料袋套在天竺葵的植株上，请同学们观察现象，并思考小水珠是从哪里来的，这个导入不但能够调动学生的积极性而且非常自然地衔接到本节课的学习内容。又如，在学习《血流的管道-血管》一课时，我引导学生将自己的左手举起，右手垂下，30秒后观察两个手的区别，每个学生都十分好奇地做这件事，并认真地思考出现这种现象的原因。这个精彩简洁的导入，不但提高学生学习的兴趣而且促进学生从感性思维向理性思维转化。又如，在学习《人体对外界环境的感知》一课时，我采用学生参与的方式导入本课，当学生猜测我盒子里的礼物时，动用了自己各个感官，不但引入了新课更能够调动学生的积极性。而在学习《藻类、苔藓和蕨类植物》一课时，我采用参观“洋洋植物园”的方法导入，不但调动学生的积极性并能引导学生认识到分类的重要性。

无论采取怎样的导入方式都要围绕一个目标，那就是努力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习主动性和创造性，让学生做到愿学、善学、乐学，从而达到提高课堂教学效率的目的。

2 实验—— 开启生物之门

生物学是以实验为基础的一门学科，各种各样的生物学实验为学生提供了认知的学习背景，从而激发他们的学习兴趣。借助实验还可以训练学生的科学思维方法，培养学生的多种能力（如思维能力，创新能力等），从而达到提高生物课堂的效率的目的，同时，为培养学生生物学素质，将来从事生物学领域的研究奠定基础。

例如，在学习《环境对生物的影响》一课时，涉及到“光对鼠妇生活的影响”的这个实验是学生在初中阶段接触到的第一个探究实验，一定要将这个实验做“透”，做“懂”。教师应该利用学生捉鼠妇的亲身经历来引导学生发现问题，并按照探究实验的一般步骤进行实验，体会探究实验中设计对照实验的必要性。

教材中涉及的实验，教师应该用心地引领学生去做，对于一些抽象的知识教师也可以选择性地增加实验内容。例如，在学习《动物体的结构层次》一课时，教师可以引导学生解剖鸡心等器官，加强学生对“结构层次的理解”。在实验中体会生物学知识是其它教学方法所无法代替的，教师应该在生物学这门实验科学的课堂上，将实验进行到底，进而提高生物学课堂教学效率。

3 教学—— 模型教学

模型教学是生物教学中常用的教学方法，每个学校的实验室中都有一些现成的模型，教师应该在相应的课上给学生们观看这些模型，帮助学生理解一些比较抽象的知识、以及不容易直接观察的内容。比如，心脏、肾脏、蝗虫等模型，这些模型我们可以拿过来直接用，简单，便捷。但是在教学过程中我们也可以引导学生亲自动手制作模型，既能锻炼学生动手能力，又能帮助学生学习抽象知识，提高课堂教学效率。例如，在学习《细胞通过分裂产生新细胞》一课时，对于DNA的结构学生会感觉很抽象、难理解，教师可以尝试引导学生用曲别针，彩色纸，或者是细铁丝，小塑料珠来制作DNA的模型，加强学生对这个知识点的理解，也为以后学习做铺垫。

在生物课堂上还有许多方法来提高生物课堂效率，比如调动学生参加生物游戏，选择与课堂教学同步的练习题等。俗话说“教无定法”，提高课堂教学效率的方法不是教师个人创造出来的，而是教师和学生之间在不断的教与学的过程中，逐渐地形成的。没有最好的方法，只有适合自己学生的方法，相信每一个认真备课、认真反思的教师，都能运用适合自己学生的方法来提高生物课堂教学效率。

参考文献

[1] 孟献华.促进课堂有效提问的视角分析[J].中小学教育，2005（3）：40-41.

[2] 新课程教师课堂技能指导[M].中国轻工业出版社，2006.

[3] 加里·D·鲍里奇.有效教学方法[M].易东平，译.江苏教育出版社，2002.

[4] 生物教学中导入技能反思[D].生物论文.