分析初中物理实验教学与学生创新能力的培养

许文华

摘 要：物理是一门以实验为主的学科，在初中物理的教学中，通过理论知识的理解和掌握，来进行实验教学；反过来，通过实验教学加强学生对理论知识的理解和应用。物理实验教学让学生在实验中证明了理论，把理论和实践结合起来。既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的创新思维能力。本文就初中物理实验教学与学生的创新能力的培养来进行分析探讨。

关键词：初中物理 实验教学 创新能力

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0011-01

初中物理实验教学是物理教学中的重要部分，也是学生在物理学习中学习的最基本的部分。通过物理实验的教学，可以让学生在进行实验的过程中对课本中的定义和理论概念更清晰，记忆更深刻。能够培养学生的动手操作能力、创新意识和对待科学的态度。我国的教育已经不再是传统意义上的应试教育了，而是针对学生的个性发展趋势而形成的素质教育，所以，物理实验教学就变得更为重要了。根据现在中学生的发展需求来对物理实验教学模式进行改革和完善，从而找到更适合中学生学习和发展的教学模式，是每位物理教师应注重发展的方向。

1 目前物理实验教学的状况

（1）初中物理实验的教学得不到重视，实际的物理实验课的开课率很低，学校为了节省物理实验课的开支，只安排学生上物理理论课，而忽视了物理实验课的教学，这样导致了学生不能从实际的角度来理解物理，对书中的理论知识和概念不能理解。有的学校虽然开设了物理实验课，但是教学的效果却不太好，师生对实验课程的重视程度不够，对于培养学生动手能力和思考能力缺乏足够的认识。

（2）好多教师认为物理实验并不重要，只要把实验内容背下来，或者只是教师对课本的实验进行讲解。稍微好一点的，教师会在课堂上给学生做演示实验，学生只是观察。这些问题都反映出现在的初中物理教师对物理实验教学的不重视和不理解。教师在物理实验教学上所用時间少，精力少，直接造成了物理实验教学方法的陈旧老套，实验效果不好。教师完全是为了完成教学大纲上的教学任务来进行物理实验教学的。这样，学生根本没有机会接触物理实验器材，不能很好的记住实验过程和实验所要注意的事项。这样的物理实验教学模式是不利于学生创新思维能力的培养的。

2 了解中学生的思维特点

要想解决物理实验教学的枯燥形式，要经过多方面的努力，不能只依靠教师的单方面力量，要把学生当作物理实验教学的主体，根据学生的思维特点来设计安排实验教学。

（1）中学生在物理实验的学习上有固定的思维模式。在物理实验的理论和概念的学习上，学生的思维模式对学习有很大的影响。因此，教师要重视学生的思维模式，并把它应用在物理实验的教学中。如，力的作用是相互的。教师就能运用学生的思维模式来强调这一物理概念。但思维固定会影响学生的发散思维，所以在运用它的同时也要注意它的不足的地方。

（2）思维的不全面性。初中生刚接触物理的学习，还没有形成一定的逻辑思维，所以会被一些事物的表面现象所迷惑，用已经掌握的经验来判断问题。

（3）在教师对物理理论知识和科学规律进行讲解的时候，有的学生会体现出独有的思维的独立性与否定性。如，教师在强化惯性这一概念的时候，学生会带有强烈的否定性思维。不管教师怎样讲解，学生就是在心理上不能接受，因此，教师要对学生耐心地引导，避免学生形成极端的思维模式。

（4）因为初中生的思维还处在过渡阶段，所以一般的物理模型都是学生从感性的材料中总结出来的。这样的模型要有形象的思维模式作铺垫，在初中的物理实验教学中需要这种形象的材料作为基础，所以要重视物理实验的教学。

3 培养学生的创新能力

如何培养学生的创新能力呢？主要有以下几点：

（1）完善物理实验的教学条件，我们国家现在在教育上投入的资金还不能满足所有学校的物理实验室的设备和材料的供应，在这样的环境下，就要针对这一问题来解决。在设备和实验材料不足、还不能开设个人单独试验的的条件下，可以先让学生进行分组实验，这样每个学生也能动手操作。

（2）在物理实验教学中，教师要对学生的独特思维进行鼓励和支持，让学生能够对问题提出疑问并通过实验找到答案。

（3）物理实验教学从单一陈旧型向科学多元化转变。以前的物理实验教学都是教师教一步，学生做一步，从而来验证书中的结论，现在的物理实验教学是以探索发现的实验方式，让学生通过实验来猜想物理规律。

4 培养学生创新思维的意义

创新意识是创新能力和精神的基础，它是一个国家不断发展的前提，并且也是现代中学生必须要具备的品质。我国教育部在教育上提出了要充分培养学生的创新意识和创新能力。因此，创新思维和能力的培养是我国教育上的一个新的转折点，也是教育者在教学上不断探索和研究的重要问题。培养学生的创新思维能力是现代教学的目标和宗旨。

初中物理的实验教学，一方面是为了让学生更好地吸收物理的概念和理论知识；另一更重要的方面就是培养学生的创新思维能力，从而激发学生对科学研究的热爱，让学生能够积极地参与到实验活动中。

5 结语

通过对初中物理实验教学的不科学不适宜的教学模式的发现，来寻找解决这一问题的方法，从而培养学生把理论与实际结合起来的能力，了解物理与生活的联系，引起学生对物理的学习兴趣，培养学生创新意识和能力。让学生在掌握了学习内容的基础上还学会了如何运用物理知识来解决生活中的实际问题，从而提高了学生的应变能力。初中物理教学中的实验部分，解决了学生不能很好地把学到的理论知识运用到实际中的难题，从而也在很大程度上提高了中学物理教师的教学水平，物理课堂不再是单调乏味的而是充满乐趣的，使初中物理课堂成为培养我国创新型人才的摇篮。

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