让小学低段数学课堂活起来的对策

周冬梅

摘 要：小学低段学生年龄较小，具有好奇心强、活泼、好动、注意力不够集中、听课不能持久等特点，在数学教学过程中如果教师还是采取传统教学方法，学生就会觉得枯燥乏味，整个课堂教学就会显得死气沉沉，缺乏活力。就小学低段学生的特点进行分析，就让小学数学课堂活起来的策略进行了阐述。

关键词：小学；数学教学；活起来

教师必须依据小学生的年龄特点灵活采取各种教学方法，调动小学生学习数学的积极性，让小学低段的数学课堂活起来，进而提高课堂教学质量。如何让小学低段数学课堂活起来呢？可以从以下方面入手。

一、充分利用多媒体教学，激发学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师。”如果能让低段学生对所学知识产生兴趣，就能激发他们学习的积极性调动起他们强烈的求知欲。利用多媒体辅助数学教学，就很好地体现了这一点。比如，在学习一年级数学《数字的认识》时，可以充分利用多媒体直观形象的特点，通过有趣的画面展示，并且结合顺口溜进行教学，“1像铅笔能写字，2像鸭子水上漂，……7像镰刀割青草……”这些画面展示可以引起学生的注意力，调动学生学习数学的兴趣，让数学课堂更加生动活泼，进而提高课堂教学质量。

二、创设游戏情境，使数学学习变得轻松自如

一节课的时间尽管很短，但对于活泼好动、注意力容易分散的小学低段学生来说，很难在整节课中都专心听讲。因此，结合数学教学内容，恰当地创设一些游戏情境，不但可以集中学生的注意力，而且可以使学生在轻松愉快的气氛中学会知识。比如，在复习《十以内的加减法》时，教师可以设计一个找朋友的游戏：教师事先准备好一些卡片，让一些小学生拿着上面写了数字的卡片站在不同的位置，让另外一些小学生拿着上面写上十以内的加减算式的卡片。在教师说开始后，要求学生快速地算出卡片的得数，并站到相应的那个数字卡片的同学身边，比一比哪些学生做得又快又好，其他学生帮助算错的学生改正。这个游戏，既能活跃课堂气氛，又能训练学生的运算能力，使学生在轻松愉快的氛围中学到了数学知识。

三、让数学贴近生活，从而让数学课堂活起来

数学来源于生活。教师可以从小学生熟悉的生活入手，使学生产生亲近感，从而激发学生的内在知识潜能，使学生主动动口、动手、动脑，进而获得成功的喜悦。比如，在教学《认识钟表》时，由于学生平时经常接触过钟表，在教学时让学生把自己的钟表带入课堂，首先各式各样的钟表就引起了学生观察的兴趣和强烈的好奇心，在学习钟表的过程中，学生认识到了钟表对自己学习和生活中的用处，自然个个兴趣高涨，课堂气氛活跃，使学生真正体会到了处处有数学，时时用数学的道理。

当然，让小学低段数学课堂活起来的策略还有许多，这就需要我们教师要不断学习，采取合适的教学方法，让小学低段的数学课堂教学活起来，进而达到提高小学数学课堂教学质量的目的。

参考文献：

[1]张葵.培养小学生数学学习兴趣的教学策略研究[J].华章，2011（06）.

[2]钱明飞.实现高效数学课堂教学之我见[J].成才之路，2011（05）.

（作者单位 四川省广元市旺苍县东河小学）