浅谈小学品德教学回归生活

汪志海

摘 要：传统的品德教学模式“激情导入—学文明理—辨析导行”存在固有的缺陷，无法深入到儿童的生活中去，经常出现这样的现象：学生课堂上说得头头是道，课外表现又是老一套；教师在台前指手画脚，学生在台下无可奈何；品德教学中教师的付出与收获不能成正比。

关键词：解决困惑；以情激情；亲身参与；课外实践

以回归儿童的生活为基本取向，扎根于儿童的生活进行教学，可以使学生由过去被动性的听受学习转向主动性的感悟学习，由封闭性的课堂学习转变为课内与课外、校内与校外相结合的开放式学习。对于如何做到这一点，我结合教学实践谈一些自己的看法。

一、解决困惑，回归生活

学生在现实生活中往往会发现一些和课堂里、书本上及教师所讲的相矛盾的现象、事件，从而产生许多困惑。我们的教学如果不能解决儿童每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值，也就违背了新课程的理念。教学应引导学生树立正确的人生观、价值观、生活态度，所以教师要走进儿童的世界，听听他们在说什么，看看他们在做什么，想想他们有什么困惑。

如学生认识到自己长大了，自己能做的事情自己做，可家里的人不让做。于是有的学生就会想：不是我不愿意做，而是大人不让做，那我就不做吧！这时候，我就引导学生动脑筋想办法，怎样去争取实践的机会。有了教师的鼓励、同学的建议，再去实践，得到的可就不只是自我服务能力的锻炼，还有对生活积极向上的态度。

二、以情激情，体验生活

当人置身于生活的情景中，感受着高兴、愉悦、悲伤、痛苦的各种情感的真切体验，往往会更加爱憎分明，从而激发学生对美好情感的向往与追求，对消极情感的唾弃与鄙夷。品德教学中有一些内容平铺直叙的讲授难以取得良好效果，其最有效的途径是让学生在实践中体验。学生通过切身的体验和感悟，丰富了自己的社会知识，发展了自己的实践能力，从而规范了自己的品行。

如《做事要有责任心》，照常理上这一课时，照章宣读，把课文讲完也就差不多了，顶多再加些辨析题。如果在上课一开始就创设一个情境：某一个雏鹰假日小队的队员们到所在小区开展一次假日小队活动——帮小区搞清洁卫生工作。活动结束后，队员们乐呵呵地走了，可打扫的工具却丢了一地。像这样的队员，你认为怎么样呢？学生议论纷纷，都说这样的队员做事太缺乏责任心了，恐怕这样的帮助只会引起别人的反感，该好好地反省一下！

一个贴近学生生活的情境创设，霍然改变了平淡、乏味的说教，激活了学生们的思想，唤醒了他们内心深处的情感体验，使得课堂充满灵性，这远比翻来覆去念书本上的黑体字、唠唠叨叨说几十遍大道理强得多。

三、亲身参与，探究生活

品德的教学也需要融入学生的生活，以学生的生活情境为切入点，让学生在体验感悟中，逐步树立正确的道德观。所以我们必须让学生用心去经历和体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好与艰辛，体验他人的奋斗与幸福，从而真正丰富学生的内心世界和情感世界，让学生的心灵变得敏感起来，细腻起来。

如在教学《父母的疼爱》之前，针对现在的学生大多是独生子女，“小皇帝”“小公主”的地位导致了他们只知道享受，不知道付出，没有一点体谅父母的情况，我先布置学生利用星期日的时间，开展“今天我当家”的活动。我让学生从早上的买早餐、买菜，到中午、傍晚的饭菜准备，从室内的打扫到生活用品的采购，当一天的家。一整天下来，许多学生都体会到了当家的不容易，想到父母平时既要上班，又要操持家务，确实很辛苦。有个学生在周记中写道：“一天下来，我才体会到当家也是不容易的，仅仅一天的时间，买、洗、烧，再加上打扫卫生，就累得我腰酸背疼。爸爸妈妈天天如此，加上白天还上班，在单位忙个不停。一天下来该有多辛苦啊！”学生有了这些体验后，我再上《父母的疼爱》，感觉得心应手，许多学生谈了当家那天的感受，对父母的崇敬之情溢于言表，发自内心。父母爱子女，子女爱父母，这种认识不再停留于表面上，而是从学生的心中滋生蔓延。

四、课外实践，拓展生活

积极引导学生从事实践活动，培养主动参与、乐于探究、勤于动手的意识和习惯，切实提高学生的动手能力和实践能力，已成为新课程教学的共识。品德教学必须引导学生将触角伸向广阔的社会大课堂，进一步拓展生活，从中汲取生活养料，从正在发生的、活生生的实际中检验和丰富所学知识，引导学生构建正确的世界观、人生观和价值观。

如在上一年级《我们的校园》一课时，我就带领学生进行实地参观。参观过程中进行随机采访：“你看到了什么？有什么体会？发现了什么？小学和幼儿园有何区别？”通过参观实践，学生心中对校园的认识都有了自己真切的体会。这比在教室里出示一幅校园图向学生介绍来得更直观，也比利用多媒体进行教学来得更形象。

品德教学要化枯燥乏味为生动精彩，能够拨动学生心弦，吸引学生满腔热情地参与，因此必须回归生活。生活中蕴藏着无穷无尽的教育教学资源，如果我们在平时教学活动中为学生打造一个简约的生活化课堂，让学习真正回归生活，那么我们的课堂将会是一个生机勃勃、激情四射、有血有肉的课堂，将会涌动更多生命的灵性，成为学生向往的精神家园！

（作者单位 江西省景德镇市第三小学）