立足语文教学 打造高效课堂

刘建昌

摘 要：高效课堂一直是广大教师追求的目标，教师也在新课程理念的指导下，采用多样化的教学模式，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主动性，使学生真正成为课堂的主人，进而为打造高效的语文课堂打好坚实的基础。

关键词：高效；语文；目标；问题；作业

高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。随着新课程改革的推动，作为教师的我们，也在不断采用多样化的教学模式，积极地调动学生在课堂上的“活性”，提高学生的参与度。但是，在新课程理念的推动下，语文课堂却出现了不少问题，如，对理念的错误理解，盲目地跟风，使得语文的价值得不到真正的体现，学生的素养也得不到提高等，这些问题都对高效课堂的实现产生阻碍作用。因此，要想真正实现课堂的高效，教师要立足于语文教学，更新教育观念，从而让学生在一个民主、和谐的课堂中获得更多的知识技能，为学生的健康成长做好铺垫工作。

一、合理的目标设计，明确学习的方向

课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果，是教育目的、教学目标和课程目标的具体化，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。恰当、合理的教学目标设计，不仅可以帮助学生掌握基本的语文知识，而且还有助于学生的语文素养、语文能力的提高。也就是说，我们的目标不再是单一的知识目标，还包括情感目标和能力目标等等，这样便为高效语文课堂的实现做好了准备工作。下面以教学《济南的冬天》为例进行简单介绍。

为了让学生能够在语文教学中获得全面的发展，也为了能够更好地实现高效的语文课堂，我对本节课的教学目标，做了如下设计：

1.知识目标

①正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

②理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作 用，品味优美的语言，同时，也让学生体会情境交融的写法，逐步提高学生的写作能力。

2.情感目标

①培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

②领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，体会作者对济南的赞美之情。

这样的目标设计不仅可以满足学生对知识的需求，而且，还可以使学生的审美能力得到提高，只要在合适的教学方法的实施下，激发学生的学习积极性，就能促使学生获得全面的发展，进而保证高效课堂的顺利实施。

二、启发式的课堂提问，凸显学生主体性

《义务教育语文课程标准》指出：“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”所以，在教学过程中，教师要创设有效的问题情境，调动学生的主动性，充分发挥学生的主体性，以促使学生获得全面健康的发展。

例如，在教学《苏州园林》时，我选择了创设问题情境的教学模式，让学生在思考问题、解决问题、分析问题的过程中理解文本的中心思想。所以，在导入课时，我首先引导学生思考了以下问题：①苏州园林为什么成为全国园林的标本？②为了追求艺术效果，苏州园林的设计师和匠师们一致追求的目的是什么？他们在哪些方面下了工夫？③作者对苏州园林的印象是什么？有什么写作意图？……引导学生结合教材内容，在独立思考的过程中，逐步培养学生的探究能力，充分发挥学生的主体性，进而大大提高学生的学习效率。

三、合理的作业布置，调动学习积极性

为了巩固学生所学的知识，一定量的练习是非常必要的。所以，在语文教学中教师要根据教材内容的需要、学生的学习特点等对作业进行分层，使每个层次的学生都能在原有的基础上获得提高。而且，学生的学习信心也会得到提高。

例如，在教学《背影》时，我将作业分成了三个层次：

C层作业：①给下列加点的字注音（ ）。差使（ ） 奔丧（ ）狼藉（ ）妥帖（ ）

②书写完全正确的一组是（ ）A.悲哀衰弱 妥帖 诸多 B.惨淡踪迹 栅栏 钩留 C.晶莹交御 奔丧 狼藉 D.亏空赋闲 谋事 踌躇……这部分主要是基础试题，主要针对的是学困生。

B层作业：除了C层作业，B层还必须会解答有关：①全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？②“唉。我现在想想，那时真是太聪明了！”一句表达了作者怎样的思想感情？此句用了什么修辞手法？本来的意思是什么？

这部分主要是针对中等学生的试题，不仅让学生掌握基本的语文知识和技能，还要培养学生的分析能力和概括能力，进而使学生更好地明白文中蕴含的父子之情。

A层作业：这部分主要针对优等生，对于他们来说，练习B、C两层次的知识点是必须的，因为这是本节课的基础。所以，A层作业主要是一些综合性试题。如，找出文本中一个叙述和抒情完美结合的句子，并指出其在文中的作用。

所以，在授课的时候，教师不需要过分要求学生去完成A、B层的作业，当他们真正走进语文课堂时，不论是他们的求知欲还是好胜心都会促使他们真正走进语文课堂，进而提高自己的学习效率。

总之，评判一堂课是否高效不仅仅是看这个班级的考试成绩、升学率，我们要立足于语文教材，充分发挥学生的学习积极性，调动学生的学习欲望，进而使学生在高效的语文课堂中获得健康全面的发展。

参考文献：

[1]张香菊.浅谈如何构建语文高效课堂[J].新课程学习：上，2011（04）.

[2]孙银燕.浅议初中语文高效课堂的打造[J].新课程：上，2011（03）.

（作者单位 山东省昌乐县红河镇中学）