浅谈在班级管理中建立良好师生关系的作用

李晓光　李晓霞

摘 要：学校是为社会培养人才服务的，把学生培养成社会需要的有用人才，是教育的根本目的。提高育人水平最有效的莫过于提高班级的管理水平。而在班级管理的众多因素中，班主任与学生建立良好的关系，又是重要的因素，建立良好的师生关系，才能把班级管理得更好，从而提高教学质量。热爱学生、关心学生、理解学生是班级管理的基础。只有师生和睦相处、彼此信任、相互尊重、共同努力，才能建立良好的师生关系。师生互动过程中，教师的行为对学生产生巨大的影响。一视同仁，激优帮差，才能建立良好的师生关系。实践证明，抓两头带中间是通用的工作方法，它要求教师对优等生和差生都平等对待，不能抓了这头丢了那头，而且要激优帮差，教师只有对学生一视同仁，激优帮差，才能形成良好的师生关系。班主任工作任重而道远，只要教师付出爱心，一定会收获更多的果实，为国家培养出更多的人才。

关键词：学校；培养人才；班级管理；师生关系

学校是为社会培养人才服务的，把学生培养成社会需要的有用人才，是教育的根本目的，提高教学质量固然是学校教育的中心任务，但培育优质人才更是根本目的，提高育人水平的关键是什么？我认为最有效的莫过于提高班级的管理水平。而在班级管理的众多因素中，班主任与学生建立良好的关系，又是重要的因素，一名优秀的班主任不仅是班级教育工作的组织者和学生学习的引领者，而且还是师生感情的联络员，只有搞好师生思想感情的交流，建立良好的师生关系，才能把班级管理的更好，从而提高教学质量。

一、热爱学生、关心学生、理解学生是班级管理的基础

一个班级是一个集体，是由老师和学生共同组成的，只有师生和睦相处，彼此信任，相互尊重，共同努力，才能建立良好的师生关系，因此，教师要热爱学生，关心学生，理解学生。具体表现在以下几方面。

1.热爱学生

教师是学生的组织者和引领者，具有权威性和核心性。因此，学生渴望得到老师的关爱，特别是后进生，经常受批评，得不到老师的关心，对老师抱有成见，成为班级所谓的“刺头”，使班级的管理产生了很大难度。所以，转变差生是班主任工作的第一步，这就要真诚的关心和爱护他们，只有他们理解感受到老师的爱，才能改善教师与差生之间的关系，除掉这个感情障碍。

2.关心学生

当今社会是一个物欲横流的社会，大多数学生的家庭条件是十分优越的，而学生正处于生理和心理的发展变化阶段，开始把目光放在了对外界环境的好奇，思维活跃，情绪不稳定，表现出明显的反抗性和封闭性，根据这些特点，班主任要和学生建立起和睦的关系，绝不能采取粗暴的方法，这样才能防止学生产生逆反心理，以造成师生之间的不融洽。

3.理解学生

人们都说理解万岁，教师只有真正去理解学生，才能得到学生的支持和理解，在学生发展的这一特殊时期，有着情绪的多变化、感情的冲动化、行为的难控化诸多特征，这就需要我们做学生的思想工作时，冷静分析，慎重处理，耐心诱导，特别是对那些孤僻、固执、常常处于激情状态中的学生，即使他们知道自己错了，也不会当场认错。对待他们更要沉着、冷静，以寻求有利的教育方式，切忌感情用事。

二、师生互动过程中，教师的行为对学生产生巨大的影响

孔子强调教师必须“身正”，他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，教师在认知学生的行为时，一定要先注意反省自己的一些看法和想法是否正确，教师应该不断地主动调整自己对学生的行为，使师生互动成为一种积极的、有利于学生发展的过程。只有这样，才能建立良好的师生关系，有助于提高班级的班风和学风，进而提高教育教学质量。

三、一视同仁，激优帮差，才能建立良好的师生关系

实践证明，抓两头带中间是我们通用的工作方法，它要求教师对待优等生和差生都平等对待，不能抓了这头丢了那头，而且要激优帮差，现实中班主任老师很容易产生亲近优等生疏远差生的倾向，好学生与老师的关系好处理，差生与老师的关系难处理，出现这种后果的根本原因是教师没有平等对待学生，没有遵循奖优帮差的原则，最终导致班级管理始终上不去的现象，成绩也不突出。所以，教师只有对学生一视同仁，激优帮差，才能形成良好的师生关系。

班主任工作任重而道远，只要我们付出爱心，一定会收获更多的果实，为国家培养出更多的人才。

（作者单位 李晓光：吉林省白山市靖宇县第三中学 李晓霞：吉林省白山市靖宇县景山学校）