加强学生课外阅读，提高学生的阅读能力

余荣珍

摘 要：《义务教育语文课程标准》中指出的语文教学的重要任务之一就是培养学生基本的阅读能力，并且明确指出学生要“扩大阅读范围，拓展自己的视野”“广泛阅读各种类型的读物”。因此，初中语文的教学必须加强课外阅读的训练。

关键词：课外阅读；提高能力；初中语文

在众多的答卷中，不少自认为基础知识掌握很好的学生常常在考查中大失水准，尤其是在阅读和作文中很难正常发挥。这是为什么呢？笔者认为这主要是因为学生阅读的范围较窄，能力太弱。

阅读是人获得知识的一条最基本、最重要的途径。阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实，更有意义。因此，在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了。《义务教育语文课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。

那么，阅读能力包括哪些方面呢？笔者认为，通常所说的阅读能力大致由这几个方面构成：一是检索能力，即查阅工具书的能力；二是理解能力，即对文章从内容到形式以及语言的理解程度；三是分析能力，即对文章从内容到形式各个方面进行分析进而发现问题的能力；四是归纳能力，即对文章的主旨和写作特色的归纳总结能力。当然，四种能力的培养是离不开“读”字的，那么如何在初中生中加强读的训练进而培养其阅读能力呢？笔者认为离不开阅读范围的拓展，离不开课外阅读。

眼前，相当一部分学生只重视课堂上阅读的学习，忽略了阅读范围的拓展，忽略了课外的阅读。并且，学生学业负担过重，缺少充足的阅读时间和充沛的精力进行课外阅读。学生缺乏阅读激情和良好的阅读习惯，缺乏阅读目的和优异的阅读方法。

面对这些现象，我们怎样正确引导学生的课外阅读呢？

一、激发情趣、酝酿环境、培养兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习最好的老师，课外阅读教学的关键在于激发学生的激情，营造良好的环境，培养学生的课外阅读兴趣。

培养学生课外阅读的兴趣，主要表现在：一是语文教师要塑造好较完美的自身形象——语言美、行为美、仪表美、道德美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美，从而产生浓厚的兴趣。二是语文教师做好优美的示范朗读。这样，不仅会激发学生的阅读兴趣，同时还能在潜移默化中提高学生的朗读水平，提高学生的思想认识和素质。三是语文教师要为学生营造良好的课外阅读环境。如此这样，高涨的阅读激情就能达到理想的阅读效果。

二、明确目标、讲究方法、养成习惯

《义务教育语文课程标准》中明确指出学生要“扩大阅读范围，拓展自己的视野”“广泛阅读各种类型的读物”，并且还规定了每学期的阅读量。因此，语文教学必须教给学生正确的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯。

笔者认为，语文教师首先应该是一个知识广博、爱读书的人，读书是他生活中必不可缺少的一部分。教师在教学过程中，可以帮助学生有目的、有计划地制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况，适当举办读书之类的活动。如，让学生向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；有时让学生朗诵一篇自己喜欢的文章……我想，到那时，学生会沉浸在书海中，一起分享课外阅读的快乐，从而有意识地培养了学生课外阅读的习惯。

三、课堂训练、课外指导、持之以恒

方法的讲究、习惯的形成离不开课内课外阅读的相互作用。课内阅读是基础，是先导，课外阅读是课内阅读的继续和扩展；课内阅读指导方法，带动课外阅读，课外阅读知识的运用和迁移，又促进课内阅读的提高。

广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解，是意识性的知识，需要再消化才会吸收。只有课内课外阅读的相互结合，才能使学生的知识更全面、更宽广，从而形成过硬的阅读能力。

教师一定要在吃透教材、吃透学生的基础上，着眼全局，筛选出阅读教学的重点和难点，对教学难点教师要设置好坡度，让学生有一种“跳一跳，就可以摘到桃子”的感觉。教学重点要鲜明新颖，这样才能让学生明白这节阅读课要学会什么，他们才能有针对性地进行阅读。这样，才能学到正确的阅读方法。

“一本好书可以影响人的一生”，这句话是有道理的。学生更应“多读书、读好书”。几乎每位学生都有自己心中的学习榜样，如科学家、老师、英雄人物，哪怕是身边的同学或者自己的父母等，这些都是令他们崇拜或学习和模仿的楷模。所以，平时的语文教学中，教师可以有目的、有计划地向学生推荐有利于学生身心发展的读物，如中外名著、科幻读物、优秀习作、现当代文学作品，体裁多样，内容全面。同时，教师还可以推荐与学生生活紧密相关的读物，如家乡的历史人物、风景名胜、地理环境、安全防范知识、卫生保健知识等读物。总之，所推荐的读物，尽可能多种类型，以满足学生全面发展的需要。教师还可以组织学生对社会上畅销的通俗小说、流行的热门作品，如莫言的小说、《爱的教育》等进行赏读，从语言的地方性、准确性、合理性、审美性等方面体会语言之魅力，提高学生鉴赏作品的能力。

“冰冻三尺，非一日之寒。”语文教师只有引导学生持之以恒地进行课外阅读，才能完成《义务教育语文课程标准》中规定的阅读量，才能形成较强的阅读能力。

因此，语文教学必须加强学生的课外阅读。只有加强了学生课外阅读的训练，才能快速地提高学生的阅读能力，学生才能交一张满意的答卷。

（作者单位 四川省仪陇县复兴中学）