初中化学实验教学中学生科学素质的培养

滕莹

摘 要：化学是初中教学课程中的一门基础课程，化学实验是化学教学的重要方法。通过实验教学，教师可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生实际操作的能力；通过各种化学知识、实验方法的学习，还能培养学生良好的学习习惯，科学的学习态度。因此，化学实验教学的重要性不言而喻，对学生科学素养的培养，也成为教师关心和探讨的重要课题。

关键词：化学；实验教学；科学素养；培养

一、科学素养的内涵和重要性

现代社会是科学社会，科技对人们的影响日益深远。科学是包涵科学知识和科学过程的统一，不仅涉及科学方法、技能、行为等智力因素，同时还包括科学态度、精神等非智力因素，对每个人的学习、生活都起着不可或缺的作用。学生科学素养的培养，已经成为竞争激烈的社会的必然趋势。

二、科学素养的培养策略

1.培养浓厚的学习兴趣

兴趣永远都是最好的老师。学生在兴趣的推动下，能够更加积极主动地学习，并能从中获得满足。化学实验法是激发学生学习兴趣的有效方式，有趣的实验能够直接调动学生的学习兴趣，学生通过对实验过程、结果的好奇心培养旺盛的求知欲。化学教师要充分利用实验的优势，增加趣味实验，激发学生好奇心，培养起浓厚的兴趣。

2.培养科学的学习态度

一切从实际出发、实事求是是科学素养中的一个方面，是关于学习态度的概括。在中学化学实验中，很多情况被理想化，在进行基础知识教育的阶段，这一方式无可厚非，但是，随着年级的升高，要进一步重视实验的客观性，对实验中发现的问题进行完善，而不是一味地突出理想化。在不断修改的过程中，就使得学生的学习态度得到了改善。

3.培养质疑的科学精神

学而不思则罔。质疑是追求真理的前提，要想培养学生的科学素养，首先要让学生学会质疑。科学仰仗的从来都不是权威。在教学实验中，难免会出现问题，学生要善于问“为什么”，并通过实验来解决问题，在实验中观察、探索，答疑解难。实验教学能够培养学生的质疑精神，在提高质疑的兴趣的同时增强质疑能力。

4.培养求知的科学方法

科学素养的形成要依赖科学方法，而科学方法的形成并非一朝一夕可以完成。中学生掌握科学方法要通过知识的获取过程来实现，这个过程中最重要的是“做”，即动手。教师要加强实验教学的比重，要有效地对学生进行科学方法的训练。新奇的实验总是能激发学生的兴趣，而目前很多实验还停留在“纸上谈兵”的阶段，学校和教师要适当增加实验数量，让学生逐渐形成科学的求知方法。

参考文献：

程国平.高中化学实验教学中学生科学素养培养的研究[D].华中师范大学，2007-05.

（作者单位 河北省隆化县步古沟满族中学）