构建小学英语高效课堂点滴谈

2013-04-29 19:31田甜
新课程·下旬 2013年7期
关键词:寓教于乐高效课堂小学英语

田甜

摘 要:小学英语是以激发学生学习英语的兴趣、培养学生学习英语的积极性为主要任务的。为了迎合小学生的思维特点,教师可以采用玩与学相结合的教学模式,做到寓教于乐,帮助小学生培养和维持英语学习的兴趣,提高小学英语课堂的效率。

关键词:小学英语;高效课堂;寓教于乐

英语高效课堂,是以提高教学效率为目的,也就是在较短的时间内把教学效率提升到最佳状态。由于小学生都好奇着周围的事物,他们不仅有着丰富的想象力和超强的求知欲,而且还具有潜在的创造力,他们的思维灵活而不喜欢受习惯约束。所以小学教师要把玩与学结合在一起,以学生喜欢的方式来引导英语课堂,让学生成为课堂的主人。笔者将结合自己的教学经验,把可以提高英语课堂的点滴记录下来。

一、寓教于乐的教学方式

1.通过游戏导入课堂,吸引学生

课堂的导入是课堂的亮点,好的开头可以提高课堂的效率。课堂导入的方式有很多,我经常利用游戏来达到吸引学生注意力的目的。在备课时,我会根据学生的爱好设计一些与主题相关的游戏,然后在课堂上与学生一起完成游戏。比如,在学习“认识新朋友”这一主题时,我会把“击鼓传花”的游戏与这一主题相结合。首先,把教室的桌子、椅子围成一个圈,让学生围着桌子坐好,然后把矿泉水瓶当作道具,我负责击鼓,学生开始传。当鼓声停止时,谁拿到水瓶,谁就要和左右两个同学一起来进行英语对话,内容就是在认识新朋友这一课中学到的。这样,学生真正地参与到课堂中,我也能够对学生的英语水平有所了解,把课堂导入的工作做好。

2.通过英语歌曲来活跃课堂

小学生对于歌曲都是比较喜欢的,如果以歌曲的方式让学生来记住单词,便可以有事半功倍的效果。比如,有一次上英语课,是课后练习部分,里面的数字特别多,由于难度有些大,学生听课很吃力,有些就开始分神了,当课堂气氛有些低迷的时候,我把事先准备好关于数字的英语歌曲《哆来迷》拿出来,然后唱给学生听,谁知道学生都喜欢,因为这首歌旋律很好听,而且学生在其他地方也听到过,这时我就鼓励学生课下学习这首歌曲。在后面一节课时,我发现学生都会唱这首歌,而且对数字的单词不再害怕,也能大致分清楚其中的意思了。我很欣慰,之后的一段时间经常与学生一起在课堂上唱起这首歌,在帮助学生记忆的同时,也活跃了课堂气氛。

3.课后鼓励合作表演

我会把班里的学生分成小组,在课后布置一些英语实践作业,比如,英语情景剧、英语演讲、英语角等。通过这些有趣的合作方式,鼓励学生课后练习英语,不仅丰富了学生的课余生活,还促使英语学习兴趣的提升,培养学生的英语语感,最终使学生在英语学习方面变得活泼、自信,为以后的英语学习打下基础。

二、亲近和谐的课堂氛围

1.课上公平对待学生

教师能够对情感教学合理利用,在打破以往传统的教学观念的基础上,对待学生一视同仁,也就是把偏爱转向博爱,耐心地了解学生心中所想,做到对学生用心爱、用心教。若教师用有色眼镜看待学生,很容易引起学生反感,所以,教师应该从小学生的心理出发,在情感的作用下鼓励学生投入更多的精力到学习中,这样,学生在英语教师爱的影响下会越来越喜爱英语,这种正能量会帮助学生慢慢提高英语学习效果。

2.注意肢体情感的运用

情感作为英语教学的目的和手段,是非智力因素中地位和作用都比较重要的因素,直接对学生的认识过程和智力发展产生目的。教师在教学过程中,要对学生的心理进行把握,发挥体态语对学生的强烈感染作用。比如,教师要想缩短与学生之间的距离,就可以借助微笑来增加亲师感;需要鼓励学生时,可以通过轻抚头部的方式;面对课堂上不乖巧的学生,则可以通过眼神或手势加以暗示。

3.重视激励评价

在小学英语课堂中,我们应该要少批评、多表扬,让学生的学习有自信,这就是对激励性评价的利用。活泼好动是小学生的天性,这也使得他们的学习注意力不容易集中,如果英语教师在课堂教学中恰当地运用激励性评价,就可以帮助小学生全身心地投入到学习中去,维持学习热情,并使良好的课堂学习习惯养成。比如,可以用Excellent,Good等简单的褒义词来对课堂活动积极、表现良好的学生进行赞扬,而对于学习吃力的学生则可以用Try your best等词语来加以鼓励。除此之外,还可以用笑脸徽章或者笑脸贴纸当作对学生的鼓励,让学生效率提高的同时,也提升了英语学习的自信心。

总之,融洽的师生关系、和谐的课堂气氛营造都是使教学效果提高的因素。作为英语教师,不仅要重视知识的传授,还要重视学生的学习心理,通过玩与学的结合来维持学生的学习兴趣,使课堂达到事半功倍的效果,真正做到提高课堂效率。

参考文献:

[1]臧秀艳.构建小学英语高效课堂的几点做法[J].教育革新,2013(02).

[2]魏伟.充分调动积极性打造小学英语高效课堂[J].成功:教育,2011(21).

(作者单位 湖北省仙桃市胡场小学)

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