班级管理之“加法”篇

吴玲芳

摘 要：班级管理还有很多方法，不能只用一种方法。作为班主任，要从大处着眼，小处着手。但不论这“惑”是多还是少，是大还是小，只要加强学习，经常反思，不断实践研究，灵活运用“加法管理”，相信“惑”是永远“困”不住的。

关键词：班级；管理；加法

每当接手一个新的班级，我都会为一些问题所困扰。作为班主任的我，始终不停地求索着简单有效的方法。随着我的“加法管理”的深入，班级所面临的困扰也逐渐减少。

一、人+人=众——众志成城

有的教师对我说：“你们六（1）班人才济济，我班的尖子生却寥寥无几。”其实，在班主任眼里，每个学生都是人才，只要多给他们提供锻炼的舞台、施展才华的平台，一个不起眼的班级不久就会高手如云，强手如林。

班级不是班主任一个人的，魏书生也曾说过“班级像一个大家庭”，只要我们采取人加人的方法，那一定会众志成城，所向披靡。

二、心+心=诚——心诚则灵

1.爱心+细心

每一名学生都是一朵花，只要我们用爱心来浇灌，用细心来培植，我们的班级就会百花盛开，春色满班关不住。

我班留守学生桂东宇（化名）是个英俊小生，他爱打游戏机，上课经常迟到甚至不到。不久前看到他的一篇日记是这么写的：“老师不是说学生可以在日记中提意见提要求吗？我想请老师把我调到靠墙的位置坐，因为我喜欢在靠墙的地方坐。”我的直觉告诉我他可能是一个缺少安全感缺乏关心的孩子，只有敲开他的心门深入他的内心，才能转化他。我不动声色地给他换了座位，几次把他留下来，嘘寒问暖，让他真切地触摸到我对他的爱。我用我的爱心加上细心，使他也成为一个不仅有爱心还挺细心的学生，从而使他的学习成绩不断进步。

2.关心+耐心

刘诗蓉（化名）是个有良好学习习惯的优秀学生。有一天吃完中餐后，我发现她满脸泪水地跑下楼梯，赶紧叫住她：“怎么啦？”本就内向的她经老师一问，眼泪更汹涌了。接着通过询问其他同学才知道，她和高晨在跳皮筋时发生了矛盾——很小的摩擦，确实“没什么事”。不值一提的矛盾却让她泪水涟涟，刘诗蓉的内心是如此的脆弱。这就需要耐心地做好思想工作，化解同学间的矛盾，还要磨砺她们的意志品质。……后来，刘诗蓉被同学们评为最严格的“作业检查官”，她所带领的“发愤图强”学习小组被评为“优秀学习小组”。

班主任面对的学生不是一个个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。只要我们灵活运用心加心的方法，学生就会心悦诚服地接受我们的教育和劝导，我们的教育就会心诚则灵。

（作者单位 湖北省潜江市周矶办事处逸夫小学）