话语标记“你知道”的语用分析

摘 要：本文对话语标记“你知道”及其三种语用变体“你知道吗”“你知道吧”和“你知道”进行了使用模式和语用功能的考察。“你知道吗”的语用功能是引起听话人注意和监察话语进展；“你知道吧”的语用功能是通过监察话语进展以摆脱背景信息的不平衡状态；“你知道”的语用功能是将听话人纳入到和自己相同的背景信息中，从而让听话人更容易赞同或接受自己的观点。

关键词：话语标记 “你知道” 语用分析

一、“你知道”的语用地位及特征

《现代汉语八百词》（2008）对“知道”的基本词汇义的解释为：①对于事实有了解；②掌握问题的答案；③懂得该做什么事。它后面可带名词、动词或小句作宾语。例如：

（1）我知道这件事。（+NP）（《现代汉语八百词》）

（2）他知道要来客人。（+VP）（《现代汉语八百词》）

（3）我知道你爱打羽毛球。（+小句）（《现代汉语八百词》）

其他相关辞书中对“知道”的解释也是建立在传统句法语义学基础上的，其注意力更多地集中在“知道”后所带宾语的类别上。然而，在实际的汉语口语交际中，还存在着大量由“知道”构成的习用语，这些习用语格式比较固定，词汇义已逐渐虚化，一般不能带宾语，其功能更多地倾向于语用层面。通过以下几个例子，我们可以看出“你知道”非固化格式和固化格式的不同：

（4）当刘少奇同志知道市长吴占魁是河北滦城人时，问吴：“滦城有个贾村，你知道吗？”吴应声说：“知道。”（北大语料库）

（5）当你知道所借图书的书名时，可以利用这种目录查找。（北大语料库）

（6）尤其在民国时候儿，这个思想有问题你知道吗？（北大语料库）

（7）我跟你说是这样，我们俩结婚了十几年，十几年你知道吧。我要不是在走投无路的情况下，我不会让她离开我嫁给别人的。（北大语料库）

（8）小雨：李放，明天晚上我们公司有舞会，你能陪我去吗？

李放：你知道我最不喜欢跳舞了，再说，我手上的这个项目还没完呢，说不定明天晚上还得加班。（《汉语口语教程·一年级教材》）

显然在例（4）、例（5）中出现的“你知道”與例（6）、例（8）中的“你知道”格式存在很大的差异。例（4）、例（5）中的“你知道”并不是固化格式，“知道”是实义动词，在句子中发挥着句法语义作用，其后可带宾语。例（4）中的“你知道吗”是典型的疑问句，即具有真实语义价值的疑问，需要听话人就提问作出回答，“你知道吗”作为句法成分不能省略。而例（6）～例（8）中出现的“你知道”则与例（4）、例（5）中的“你知道”不同，它们表现出以下特征：

a.“你知道”作为一个整体出现，格式相对固定，中间不能插入其他成分，各音节间没有语音停顿。

b.“你”并非第二人称，而是虚化为不定代词；“知道”的基本词汇义也虚化；总的来说对其所在语句的语义不发挥作用。

c.在句中相对独立，不跟前后的语言单位结合构成更大的语言单位，不参与句法成分的构建，它的省略不影响句子的含义。

d.“你知道吗/吧”不发挥命题疑问的功能，不要求听话人作出具体回答。

e.位置比较灵活，可以出现在话轮的开端、中间和结尾。

Schiffrin（1987）把话语标记界定为：功能上具有连接性；语义上具有非真值条件性，即话语标记的有无不影响语句命题的真值条件；句法上具有非强制性，即话语标记的有无不影响语句的句法合法性；语法分布上具有独立性，经常出现在句首，不与相邻成分构成任何语法单位；语音上具有可识别性，可以通过停顿、调值高低等来识别。根据这一定义，我们认为例（6）～例（8）中的“你知道”具备了作为话语标记的基本条件。

二、“你知道”的语用分析

“你知道”这一格式至少包含了三个语用变体，即“你知道吗”“你知道吧”“你知道”。它们的使用模式、句法特点和语用功能既有相同之处，又各有特点。总的来说，这三种格式中的“你知道”都总是指向说话人所传递的某个信息，有时指向它前面的信息，有时指向它后面的信息。下面对这三种固化格式在口语交际中的使用模式和语用功能分别加以考察。

（一）“你知道吗”的语用功能

根据“你知道”所指向信息方向的不同，我们认为“你知道吗”存在两种常用的使用模式。我们选取了北大语料库中的500条有效语料进行分析，发现指向之前信息的“你知道吗”有204条，指向之后信息的“你知道吗”有269条，另有27条是非话语标记“你知道吗”。可见，这两种模式存在的比例相近，其语用功能不尽相同。

1.指向其后信息的“你知道吗”

“你知道吗”通常用来指向它后面的信息，即“你知道吗”后面的信息是说话人想要传递的主要内容，其使用模式为：

（a）你知道吗？X

（b）你知道吗，X

（c）Y，你知道吗，X

（d）Z，你知道吗，X

（e）你知道吗，Z，X

其中，“X”代表“你知道吗”所指向的信息，“Y”代表说话人在上一话轮所传递的信息，“Z”代表人称。在这5种模式中，“你知道吗”所指向的信息X都在“你知道吗”之后，即“你知道吗”指向它后面的信息。一般来说，“你知道吗”和后面的信息之间有语音停顿。例如：

（9）语境：HSK成绩发下来之后，有的人满意，有的人不满意。一向学习很好的韩国姑娘金淑惠这次却没考好。

约翰：大伟，你考了几级？

大伟：六级，你呢？

约翰：才四级。

大伟：没有你估计的好吧？

约翰：不，我一点儿也不意外。阅读理解那部分，我有好多都看不懂，综合填空也有很多不会的。你知道吗？金淑惠也是四级，她难过极了。

大伟：怎么会呢？她学习那么好。

约翰：可不是嘛，按她的水平，拿六七级应该没問题的。

大伟：真遗憾。（《汉语口语教程·一年级教材》）

（10）喝了几杯酒，张国宝的脸就红得像缎子面，他激动地说：“你知道吗，你睡的那张床，曾是XXX和XXX睡过的。据说睡过这张床的人，都会有大出息，都会成为名导演！”（卞庆奎《中国北漂艺人生存实录》）

（11）塑料的原料来自石油，然而，你知道吗，如今废塑料经过高新技术加工能够重新转化成汽油、柴油。（北大语料库）

（12）杜小姐，你知道吗？这批货是块大肥肉，谁都想吃，许多客户踏破门槛我都没有答应。（北大语料库）

（13）“你知道吗，庞秀玉，这是我半个月没吃早点，给你买的这只烧鸡呀，……”（北大语料库）

例（11）中，“你知道吗”的前后都有信息，但是这里“你知道吗”仍然指向它后面的信息，此时“你知道吗”位于句子中间，重新开启一个话题，或提供新的信息。例（12）和例（13）中，“你知道吗”前后都可以加上人称，当人称在“你知道吗”之后时，“你知道吗”所指向的信息是人称后面的信息。

在这个模式中，“你知道吗”的主要功能是引起听话人的注意，把听话人的兴趣点集中在说话人接下来将要叙述的内容上，并以此来确立说话人作为事件讲述者的地位。以例（9）来说明，大伟和约翰正在就HSK考试进行对话，在询问过约翰的成绩后，约翰准备向大伟叙述“金淑惠也是四级”这一内容，在传递这一信息之前，约翰用了“你知道吗”来吸引大伟的注意力和兴趣点，使大伟在接下来的时间里认真听自己所讲述的内容，与此同时，约翰也表明了自己将要“讲述”这一动作行为，即约翰是陈述这一内容的主题，这样就确立了约翰的主讲人地位。有时候，说话人为了确保能吸引听话人，还会在“你知道吗”之前，如例（12），或之后，如例（13）加上听话人的姓名，直接呼唤听话人以引起听话人的注意，是对“你知道吗”引起听话人注意这一语用功能的补充。

2.指向之前信息的“你知道吗”

有时“你知道吗”也可以用来指向它前面的信息，即“你知道吗”前面的信息是说话人想要传递的主要内容，其使用模式为：

（a）X你知道吗？

（b）X，你知道吗？

（c）X，X你知道吗？

其中，“X”代表“你知道吗”所指向的信息，“X”代表“X”或“X”中的部分信息的重复，“Z”代表人称。在这3种模式中，“你知道吗”所指向的信息“X”都在“你知道吗”之前，即“你知道吗”指向它前面的信息。“你知道吗”和前面的信息之间可以有语音停顿，也可以没有停顿。用例如下：

（14）尤其在民国时候儿，这个思想有问题你知道吗？（北大语料库）

（15）忘记那些不快吧，好吗？你拥有的东西，比你失去的多，你知道吗？（琼瑶《月朦胧鸟朦胧》）

（16）姚宗民为难道：“有是有，但是麻烦特别多，比如史枯的画册，史枯你知道吗？”穗珠茫然地摇摇头。（张欣《掘金时代》）

从上述用例中可以看出，在这一模式中，“你知道吗”所指向的信息通常是说话人认为听话人不太熟悉、不容易理解、不愿意接受的信息，对于听话人来说这些信息的可理解和可接受程度比较低。如例（14）中听话人不知道这个思想“是有问题”的，因此说话人在句末用“你知道吗”提示和强调了“这个思想有问题”这一信息，希望听话人不要有这样的想法。再如，例（16）中姚宗民认为“史枯”这个人名对于非美术界专业人士的穗珠来说可能比较陌生、比较专业，而“史枯”又是两人将现有话轮继续下去的前提信息，因此姚宗民用“你知道吗”来强化前面的信息。一般来说，听话人会在后续对所强调信息予以解释和说明，以保证听话人和说话人拥有同样的背景信息，以便交际继续进行。

总之，在这一模式中，“你知道吗”的功能在于：在监控听话人对背景信息拥有情况的过程中，把说话人认为对听话人来说可接受程度较低的信息提供给听话人，使之成为交际双方共有的背景信息，以保证交际顺利进行。

（二）“你知道吧”的语用功能

北大语料库中“你知道吧”的语料较少，一共只有49条，在这49条语料中有2条是非话语标记，其余47条中有20条语料中的“你知道吧”指向之后信息，另27条指向之前信息。由于语料数量较少，不能说明这两种模式的分配比例。但这里要重点提一下指向之前信息的“你知道吧”和指向之前信息的“你知道吗”。

当“你知道吧”指向它前面的信息时，“你知道吧”前面的信息是说话人想要传递的主要内容，其使用模式为：

（a）X，你知道吧？

“X”代表“你知道吧”所指向的信息。“你知道吧”和前面的信息之间一般都有语音停顿。用例如下：

（17）到那个鼓楼啊，那算城里头了，就算北城里头了，前门哪，算南城，你知道吧。（《1982年北京话调查资料》）

（18）顺子听得很用心，问：“哥们，郁小姐有什么指示？”戴崴赞许地点了他一下：“聪明！郁小姐真要我给你带句话呢。”顺子兴奋起来：“真的？什么事？”“我有个姐夫在齐州商业银行，你知道吧？我不便出面，郁小姐请你帮她约一下这个人。”（管虎《冬至》）

（19）你不在家的时候，我们举办了欢迎他的宴会，你知道吧？从那以后我也没再见过他。继承了伯父的遗产，成了暴发户，可能喜冲冲地到各地周游去了吧。（江户川乱步《白发鬼》）

与“你知道吗”模式（b）所指向的信息属性不同，“你知道吧”所提示的信息通常是听话人已知的，或接受程度较高的、容易理解的信息，这类信息可能在对话时处于“休眠”状态，说话人用“你知道吧”来提示听话人已知的背景信息，以保证对话继续进行。例（18）中，戴崴正在和顺子对话，他准备传达的信息是“郁小姐让顺子帮她约一下戴崴在齐州商业银行上班的姐夫”，显然，顺子是认识戴崴的姐夫的，否则郁小姐就不会让顺子帮忙约见他了，但是在戴崴和顺子对话时，顺子必定不会恰好想起这个人，因此戴崴用“你知道吧”来提示这一信息，以便他在后面的对话中让顺子去约见自己的姐夫。

“你知道吗”和“你知道吧”虽然都有指向之前信息的常用模式，但是二者指向的信息的属性却不同：“你知道嗎”指向的信息对听话人来说一般不太熟悉，信息接受程度低；而“你知道吧”指向的信息对听话人来说一般比较熟悉，至少是已知的，接受程度较高。这是因为“吗”是典型的是非疑问句的标志，且属于确信度较低的疑问标志，因此当说话人认为听话人不太可能拥有某一背景信息时，会使用“你知道吗”；而“吧”是一个处于疑信中间状态的语气词（陆俭明，1984），大多数情况下它表达的语气是“信多于疑”，这时“吧”主要侧重于表示揣测的语气，因此当说话人认为听话人可能已经拥有某一背景信息时，会使用“你知道吧”。

（三）“你知道”的语用功能

这里的“你知道”指的是单独的“你知道”，即其后不附带语气词“吧”“吗”“啦”“的”，也不包括其他结构中的“你知道”，如“你知道不知道”。我们调查了北大语料库中近2000条语料，发现作为话语标记的“你知道”几乎全指向它后面的信息，即“你知道”后面的信息是说话人想要传递的主要内容，其使用模式为：

（a）你知道X。

“X”代表“你知道”所指向的信息。“你知道”和后面的信息之间一般没有语音停顿。如上文提到的例（8）及以下几例：

（20）你知道那年乙级联赛的冠军现在已被降到了丙级。他们的资金用光了，好的球员都离开了。（姚明自传《我的世界我的梦》）

（21）你知道我很喜欢开车的，对吧？我总是想开车。但当我们走到车那里，我对科林说：“你开回家吧。我想小睡一会儿。” （姚明自传《我的世界我的梦》）

（22）人生是一场短跑还是一场长跑？这似乎是个奇怪的问题。如果是短跑，你知道不得不咬紧牙关，不遗余力，力图从第一秒开始领先，在短短的几十秒钟内爆发出全部的潜能。（任羽中《完美大学必修课》）

“你知道”绝大多数情况下都指向它后面的信息。与“你知道吗”“你知道吧”提示背景信息以保证对话继续进行的目的不同。一般来说，“你知道”所指向的信息是听话人用于理解说话人意图的背景信息，即说话人用“你知道”指向某个背景信息，是因为这个背景信息可以让听话人更好地理解说话人的“言外之意”。如例（8）中，小雨想让李放陪她参加公司的舞会，李放并没有直接说“不去”，而是用自己“最不会跳舞了”来回答，想让小雨明白自己不想去参加舞会。李放用了“你知道”来提示“不会跳舞”这一信息，是希望小雨能和自己拥有同样的背景信息，可以站在他的角度想问题，以便让小雨更容易接受自己不想参加舞会这个言外之意。

有时说话人不一定清楚听话人是否拥有了某个背景信息，但是为了拉近和听话人之间的距离，让听话人更易接受自己的观点，说话人也会用“你知道”来假设听话人已经拥有了该背景信息，这一点从例（20）和例（21）可以看出。例（20）中姚明提供的信息是“那年乙级联赛的冠军现在已被降到了丙级”，对于篮球球迷，也就是这本书的读者来说，“那年乙级联赛的冠军现在已被降到了丙级”大多数人都是知道的，所以姚明用了“你知道”提示这一信息。在例（21）中，姚明提供的信息则是关于自己的生活习惯的，即“我很喜欢开车”。这一信息相对来说是比较隐私的，并非所有的球迷都知道姚明很喜欢开车，但是姚明仍然用“你知道”来提示，就是为了拉近和读者的距离，让读者更加容易地理解和接受后文讲述的内容。

总之，“你知道”的语用功能在于：当说话人确认或假设确认听话人和自己拥有同样的背景信息时，说话人用“你知道”来提示这一信息，从而拉近和听话人的距离，让听话人更容易理解和接受自己的观点。

三、结语

从以上对话语标记“你知道”及其变体的使用模式和语用功能的考察中可以看到，“你知道”是一个正在从实在意义的表达式过渡到意义逐渐虚化的话语标记，其虚化的主要原因就是该格式更多地倾向于发挥语用层面的作用。对话语标记“你知道”及其变体的语用分析，可以让我们更好地研究话语标记的语法化过程。本文还可以从以下几方面进一步探讨：

1.本文只讨论了话语标记“你知道”的三种变体，即“你知道吗”“你知道吧”和“你知道”，然而在实际的口语交际中，话语标记“你知道”还有其他变体，尤其是带否定形式的固定表达，如“你知道啦”“你知道的”“你不知道”“你知道不知道”及方言“你知道不”“你知不道啊”等等，这些变体也十分值得研究。

2.在语料的调查分析过程中，我们发现“你知道吗”和“你知道吧”的语法化程度较高，如500条“你知道吗”的语料中仅有27条为非话语标记，49条“你知道吧”的语料中仅有2条为非话语标记；而“你知道”的语法化程度相对较低，在近2000条语料中，话语标记“你知道”仅占61%左右。这三种变体语法化程度的不平衡现象的原因，也需要进一步研究。

3.本文的研究范围限定在语用层面，我们还可以把话语标记“你知道”的语用功能研究和对外汉语教学相结合。“你知道”这类固化格式是对外汉语教学中的难点，加强对话语标记的研究，可以使学生更好地理解汉语，提高口语表达能力。相关研究可以从教师在课堂用语中的“你知道”表达、话语标记“你知道”的对外汉语教学实践研究等角度进行。

参考文献：

[1]高春明.话语标记语的识别及其语用功能[J].长春理工大学学报（社会科学版），2004，（3）.

[2]李丽君.小议话语标记语及其语用功能[J].科技信息，2007，（5）.

[3]刘丽艳.话语标记“你知道”[J].中国语文，2006，（5）.

[4]陆俭明.关于现代汉语里的疑问语气词[J].中国语文，1984，（5）.

[5]乔淑霞.论话语标记语YOU KNOW的语用功能及其汉译[J].商洛学院学报，2008，（6）.

[6]王艳.话语标记语的语用功能[J].学术交流，2007，（7）.

[7]吴丽君等.汉语口语常用句式语用研究[M].北京：北京出版社，2010.

[8]徐飞.浅析话语标记语的语用功能[J].河北广播电视大学学报，2007，（12）.

[9]张淑霞，毕文丽.试析话语标记语在言语交际中的功能[J].读与写（教育教学刊），2007，（11）.

[10]Schiffrin Deborah.Discourse Markers[M].New York：Cambridge University Press，1987.

（王迪 北京外国语大学中国语言文学学院 100089）