让高中语文教学不再遭遇尴尬

高文德

【摘要】高中语文教学遭遇尴尬，只有认真分析社会、家长、学生及自身原因，采取针对性的有效的措施，方可改变现状，提高学生语文素养，实现教师工作价值。

【关键词】高中语文；改进办法；人生价值

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

没有人会否认语文在生活、工作、品德修养中的重要作用，在高考中它同样也是150分，但是，当前高中语文（初中也差不多）教学却在实际工作中屡屡遭遇尴尬，这让语文教师特别为难，很多教学设想无法实现，许多教学工作落不到实处。作为一名从教十几年的语文教师，我想就这个问题谈一点看法，以期引起大家的思考并找出解决的办法。

语文教学遭遇尴尬的具体表现，主要是以下几个方面：首先是社会不重视，除偶尔的征文外上级教育部门几乎没有任何语文竞赛活动；二是领导不重视，平时的排课、时间安排、测试，给的时间少；三是家长不重视，认为语文就是会认几个字，能记几篇文章；四是绝大多数的学生认为在考试中语文拉不开分差，就是不学也能考个90多分。

造成这种现状的主要原因就是社会、家长、学生对语文学习的重要性、语文学科的独特性认识不足及教学方法不很合适。针对这些原因，我认为应充分发挥教师的主导作用，努力消除一些错误认识，阐发该学科的特点，让学生在中学阶段真正学有所得，从而改进目前这种尴尬的情况，也实现作为一个语文教师的人生价值。具体说来，可从以下几方面入手。

一、结合实例，广泛宣传

我们要结合身边、生活中的鲜活实例，广泛宣传，真正让全社会了解语文的价值，从内心深处重视语文，热爱语文。

要让人们认识到，语文素养的高低直接反映出一个人修养的高低，进而反映出一个民族的素质。如在学校中经常违反班规校纪的，一般就是漠视语文、语文素养低的学生；而一个爱读书，喜欢语文的学生，也是爱生活、健康乐观、尊重生命的人。其次可以根据语文在现实生活中相对别的学科更能有广泛的运用，从功利上来引导。如我们日常生活中经常用到的申请、借条、合同、书信等写作都属于语文：当前最热门的考试中——考公务员中关于大分值的语文考试；在当今面试已成为一种趋势，而任何的面试中，都主要涉及语文的运用；平时的人际交往中，言行举止的各个方面也都与语文学习紧密相关等。

二、发挥优势，内因驱动

不能在教学中一味地埋怨语文知识面广、考点多、交叉多、考察方式灵活、标准不好确定等等一大堆原因，因为埋怨也没用——那改变不了什么！我认为最重要的是换一个角度来看看。语文学习好了，可以给一个人增加知识、修养、书卷气，这是现代人最急需的，可谓有极大的吸引力呀！另外语文中的诗词歌赋、散文、小说、戏剧等等，同其他的数学、理化、生物乃至外语相比，天然就极具吸引力，我们可以充分利用这一点吧。对于考察方式灵活、标准不准确等问题，其实只要结合新课标中对于学生创新能力的培养来看，就是发展方向，教学目的，这也正是我们教学的乐趣价值所在。

三、探究教法，提高效率

这一块是教师的主阵地，必须要下大力气才好。漠视语文的学生除认识不够、基础不好、缺乏兴趣外，很重要的就是学习习惯差，管不住自己，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做或是想做就做，不想做就不做，会的就做，不会就不做；检查就做，不检查就不做。对于这部分学生，教师一定要注重督促，注意帮助，检查。如果自己忙不过来，可以分组或是让课代表、家长等帮助。等到他们养成一定的习惯，在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习语文的胃口就会增加，那以后的教学就会好做得多。

语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写、思这样的能力，并且为今后学习发展打基础。这些能力的提高需要一个个词语的积累、一篇篇文章的阅读、一次次说话的练习、一个个片断的写作，就像修房子一样，需要积累每一块石头、一个砖头、一张瓦片、一颗钉子、一根木条等。针对这一点，不仅仅是在上课让学生听、说、读、写、思，还要注重课外的语文教学工作。《语文学习》杂志有一句醒目的标题语：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这句话说明了生活中处处有“语文”，把语文学习仅局限于课内是不行的，还要在课外下工夫，去磨练自己。

针对高中语文知识宽，内容庞杂，得分不易的问题，我们可以通过订立若干小目标来分解语文学习这个大目标。“信心是成功之舟”，高中生学习时间紧、需学知识多、平时考试频繁，情绪易受影响，这就要求我们帮助他们提高成绩，增强信心。一是用测试试题的难易度来调控（先易后难，先单一后综合）；二是把学生测试中存在的问题进行分解，如搞一些小的专题性的竞赛，如改错别字、找反义成语、名句默写等，对达到一定成绩的学生进行表扬和奖励；三是帮助学生找到自己究竟有多少问题，然后根据问题去制定一个个短期提高的目标，不可求多，最后再合卷检查，如此几个轮回，学生语文自然会有相当得提高。

当然，在具体工作中，对学生要重视分层教学，所谓因材施教。对尖子注意宏观引导，能够冲击高分；正常抓好中等生；而对差生要下大力气，这不仅关乎他们，也是为了保证别的学生成绩稳定前进有一个好的环境。对他们要在知识上更多帮助、指导，心理上更多疏导、鼓励，生活上更多关注、理解。我相信，只要我们这样努力做了，高中语文教学尴尬的情形一定会改变，学生的语文素养定会有大的提升，我们也会因此体味到做一个高中语文教师的快乐。

（责任编辑：龙大为）