宾语从句全攻略

易万春

引言：宾语从句在英语教学中处于不可或缺的地位，可以说，有从句出现的复合句就有可能是宾语从句。同时，它又是一个教学难点，学生学习起来感到相当吃力、不易掌握。更为重要的是，纵观历届中考，宾语从句直接或间接所占考分在20—30分以上。既然宾语从句这么重要，我们教师就应该想方设法让学生掌握，争取在中考中让学生在涉及宾语从句的考题中少丢分或不丢分。要想解决这一难题，我认为首先要学生弄明白宾语从句的涵义、宾语从句的类型、宾语从句的注意事项、学生在宾语从句中常犯的错误、解决学生常犯错误的对策；下面我根据自己的实际教学经验对以上问题加以阐述和论证，让学生在涉及宾语从句的考题时能够做到胸有成竹、得心应手、游刃有余。

一、宾语从句的涵义及类型有哪些

宾语从句，简单地说就是用一个句子来作另一个句子的谓语动词或介词的宾语。宾语从句共有三种类型：1、由连接词that 连接的宾语从句，其中that 无实在意义，在句中只起连接作用，可以省略。2、由连接词if 或 whether连接的宾语从句，其中if和whether有“是否”的意思，在句中不能省略。3、由連接代词或连接副词引导的宾语从句。其中连接代词或连接副词不但有实在意义而且还在宾语从句中担任成分。具体担任什么成分就看该宾语从句缺少什么成分，在句中不能省略。它的意思是“谁”，指人，同时它在宾语从句who broke the window中充当主语，因为该句缺少主语，故不能省略。其余连接代词和连接副词引导的宾语从句与上述类似，我在这里还要指明一点的是：连接代词分指人的和指物的，指人的有who，whom，whose ；指物的有what，which。连接副词有when，where，how，why等。

二、宾语从句的注意事项有哪些？

宾语从句的注意事项有三点：引导词、主从句时态呼应、语序。首先谈引导词。宾语从句的引导词分为三个方面：连接词that；连接词if或whether；连接代词和连接副词。由连接词that引导的宾语从句，它的特征是：常用谓语动词或短语say，hear，think，believe，be afraid，be sorry，be surprised，be sure等。该句在变成宾语从句之前是一个陈述句。

由连接词if或whether引导的宾语从句，它的特征是：常用谓语动词ask，wonder （want to know）；该句在变为宾语从句之前是一个一般疑问句。例如：His mother asked if/whether I would come to see her next Sunday.该句中的“I would come to see her next Sunday”在变成宾语从句之前就是 “Will you come to see me next Sunday？”这样一个一般疑问句。也就是说，该句是句子His mother asked.和Will you come to see me next Sunday？这样两个句子由连接词if或whether引导的宾语从句。这里需要强调一点：虽然if和whether都有是否之意，一般情况下没有差异，但如果句中出现了“or not”就只能用whether而不用if。例如：正：He asked whether his mother would come tomorrow or not.误：He asked if his mother would come tomorrow or not.从上面例句不难看出，if或whether 在宾语从句中扮演了两重身份：一是起连接作用，二是有“是否”的意思。

由连接代词或连接副词引导的宾语从句，它的特征是：常用谓语动词ask，该句在变为宾语从句之前是一个特殊疑问句。例如：The old man asked me when the train would arrive at the station.该句中的when the train would arrive at the station在变为宾语从句之前就是“When will the train arrive at the station？”这样的特殊疑问句。也就是说该句是“The old man asked.”和 “When will the train arrive at the station？”这两个句子由将就把when这个特殊疑问词变为引导词引导的宾语从句。从上面例句不难看出，连接代词和连接副词在宾语从句中扮演了三重身份：一是起连接作用，二是有实在意义，三是在宾语从句中担任成分。

其次谈主从句时态呼应。主从句时态呼应遵循两个原则：如果主句用一般现在时，从句可以用原句时态。也就是我们通常所说的可以用任何时态。例如： I hear that he is often late for schoo； He says that he will go to Chengdu tomorrow； I hear that he has gone to Beijing；如果主句用一般过去时，那么从句必须用与之相对应的过去时。也就是说该句在变成宾语从句之前如果是一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、现在完成时就要变成与之相对应的一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去将来时、过去完成时。例如：把句子He said.和He will come tomorrow.这两个句子变成宾语从句就应该把第二个句子中的will改为would变成过去将来时。即：He said that he would come tomorrow.其余时态以此类推。在这里要说明一点，如果从句叙述的是客观真理，那么就只能用一般现在时。例如：The geography teacher said that the earth goes around the sun.

语序。宾语从句只能用陈述句的语序。那么什么是陈述句的语序呢？所谓陈述句的语序就是指主语在前，谓语在后。例如：1）The teacher asked if /whether he liked English.该句中的he liked English用的就是陈述句的语序。因为he liked English在变成宾语从句之前是Does he like English？。2）The old man asked when the train would arrive at the station.该句中的 “the train would arrive at the station”用的就是陈述句的语序。因为该句在变成宾语从句之前是 “When will the train arrive at the station？”这样的特殊疑问句。

三、学生在宾语从句中常犯的错误及解决策略

学生在宾语从句中常犯的错误有：无法判断宾语从句的类型；不知道主从句时态呼应是怎么回事；经常把宾语从句的语序弄错。针对学生常犯错误，教师可以采用以下策略应对。教会学生识别宾语从句的类型：一看谓语动词，二看引

导词。教会学生判断主句的时态：看主句用的是一般现在时还是一般过去时。教会学生掌握判定语序的方法：该方法是先找准引导词的位置，记住引导词后的就是宾语从句的主语，这个主语一定是某人、某物或某事，其后的就是谓语。采取大量专题练习的形式对学生进行宾语从句的专项训练。让学生对宾语从句的概念、类型、主从句时态的呼应和语序有一个全面的、深刻的理解，从而提高他们综合运用宾语从句的能力。

综上所述，我们对宾语从句有了全面的、深刻的了解和掌握：知道了宾语从句的概念、掌握了宾语从句的类型、学会了宾语从句的主从句时态呼应以及突破了宾语从句的语序难点。