高职院校学生创业能力培养对策分析

赵娅

摘要 我国经济和各行业的不断发展的同时，对人才的需求也越来越大，但是很多应届毕业大学生却不受市场的青睐，在企业人力部门看来，应届大学毕业生没有工作经验，不具备实践能力，且很多大学生在找工作时普遍存在一种现象就是眼高手低，导致我国大学生就业问题越来越难以解决。因此大学生自主创业成为缓解就业压力的有效途径，也是市场经济发展的重要手段，政府不断出台一些扶持政策，帮助和激励大学生自主创业。下面本文将对大学生创业的重要意义进行分析，并且为提高大学生创业能力提供几点有效的应对策略。

关键词 高职院校；学生创新能力；培养策略

大学生自主创业已经成为人们生活中耳熟能详的热门话题，很多大学生面对现代社会的就压压力都愿意选择自主创业，自主创业不仅能缓解我国就业压力，还能锻炼大学生面对挑战的能力和工作实践能力，有助于学生早日独立和积极向上发展。因此，高职院校作为大学生进入社会前最后一个学习的场地，学校要完成这个艰巨的任务，加强学生自主创业能力的培训和实践指导教学，采取有效的的方法，全方面对学生的理论知识和实践能力进行培养教育，从而提高学生自主创业能力。

一、当前高校学生创业能力培养的意义及构成

（一）重要性

创业能力直接影响着学生创业实践活动的效率，并且促使创业活动顺利完成的个性心理特征，创业实践是将学生所学知识和自己的主观能动性以及动手能力结合体现出来，同时能体现学生把握机会和利用科学方法整合市场资源的综合能力。能力是创业的关键因素，大学生创业要有知识理论作为指导，同时还要有创造性思维和聪明的才智，正确的在实践中运用理论知识引导实践活动。创业能力的培养就具有重要的现实意义，能提升大学生创业激情，提高大学生创业自信心，积极投身到创业队伍中，为缓解就业压力做贡献。当下高校教师对学生创新能力的培养已经实施一些有效的策略，政府也推出一系列的扶持政策，但是对于创业能力的培养还需要不断创新培养方法，提高学生的创业能力。

（二）创新能力的构成

①专业与学习能力，在知识经济的时代，学生对专业知识的掌握仍然很重要，只有充分的理论知识作为指导，才能正确的开展创业实践活动。大学生的专业能力培养是在专业领域内获得知识和技能并应用在实际生活中解决问题。②协调和沟通能力，在创业过程中必然要与社会上各形各色的人打交道，学生为人处事之道的培养和教育也很重要，提高学生在对人对事上的协调沟通能力也是创业能力的重要组成部分。③理财和经营能力，创业之前必须要学会理财，只有具有理财能力，学生才会合理利用资金，减少投入风险，投资理财不盲目是创业成功的保障。而经营能力也必须具备，学生进行任何一项投资都需要精心打理，才能长久发展。④组织管理能力，管理能力是一个高层面的能力，很多学生具有经营或者生产的经验，但是在企业管理能力还是不够高，而企业管理对企业发展有着至关重要的作用，因此，要提高学生创业能力，就必须提高各个构成部分的能力，从而提升学生整体的综合素质和能力。

二、高校学生创业能力培养对策分析

了解大学生创业力的构成后，教师要采用有效的培养策略，加强对生创业能力培养，提高学生创业能力，使学生在实践中更好更顺利地完成创业活动。

（一）营造创业氛围，提高学生创业积极性

当前高职院校的学生对自主创业的激情不够高，很多学生还是愿意在毕业后选择专业相关的单位从业，还有很多学生也很迷茫，根本没有明确的就业方向，就是抱有一种船到桥头自然直的心理，或者毕业后随便找份工作，这些现象在大学生中极其普遍。因此，高校要为学生营造一种创业的校园氛围，为学生营造良好的创业硬件环境和软件环境，要加大对大学生创业能力培养的资金投入，提供创业场地和一些相关实验设备，完善创业课程需要的基本设施。还要积极鼓励学生创办大学生创业社团，并激励学生积极参与创业社团的相关活动，发挥校园内广播和网站以及其他学生社团对学生创业思想的培养和鼓动作用，坚持对学生的正面引导，发挥群众的舆论作用。同时，在软件建设上，要提高师资力量，要大量邀请成功创业的校友和知名企业家来学校进行创业经验的讲座和交流会，让先进的事例激励学生的创业激情。

（二）阶段性培养

对大学生创业能力的培养呀实行阶段性教学，不能笼统或者形式教学，要严格设计教学方案，从学生实际情况出发，制定就切实可行的教学培养方法。首先是对学生创业意识的培养，意识是创业能力的启蒙，是对一个事物认识的开始，也是学生创业能力培养的第一步，教师传达国家出台的扶持政策，让学生感受到创业的美好形式，帮助学生树立正确的成才目标。然后是创业意识发展期的培养，这个阶段是意识走向成熟的阶段，教师要注重及时对学生进行引导，要让学生了解一个创业实践的基本流程，加强对学生了解创业的市场信息能力的培养以及企业管理发展方面的知识教学，使学生在创业前具有一定的收集信息和判断市场的能力。最后就是实践培养期，在这个阶段教师要进行实践模拟培养和学生自己实践指导，主要是对学生创业技能的培养，它包括协调和沟通能力、组织管理能力以及理财经营能力等方面的全面培养，最终将学生投放到一个模拟的实践环境中。

（三）改革创业教育的方法、课程、师资

对学生创业能力的培养是为培养学生创业基本素质为目标，培养学生的全面能力，学校要改变目前的教育方法和教师教学水平。教师要明确教育的人才培养目标，创新教育模式，树立新的教育培养观念；加大学生创业能力培养的课程体系改革力度，不断丰富创业教育方法，尤其是综合型人才培养方法的应用；学校和教师自身要提高师资队伍的创业教育水平，增强创业能力培养教育的硬件设施建设。教师是创业能力培养的引导者，教师的师资水平是提高大学生创业能力的基础，学校要积极创造条件让教师研和产业开发，教师也应该与企业建立友好关系，深入企业实习，了解和掌握企业经营管理的实际工作，在日常教学中更好地指导学生。在聘请教师时，学校可以考虑聘用一些成功创业的企业人士，他们不仅具有高学历，而且还有丰富的实践经验，要酌情考虑这些人员加入教师队伍，为学生创业能力教学进行理论和实践的指导。同时学校还要设立专门的创业基金，对成功创业的学生进行奖励，并且请成功在校创业的学生交流创业经验，从学生身边的实际例子鼓励学生创业。

结束语

综上所述，当下高职学院对大学生创业能力的培养具有重要的作用和意义，对学生开展全面的能力培养，提升学生整体的综合能力，为提高大学生创业激情和自信心，鼓励广发高校学子积极投身到创业型社会建设的伟大事业中。高校教师要充分了解和把握学生创业能力的构成要素，对学生开展有针对性的创业能力培养教育。首先要提高学生创业的积极性，为学生营造一种创业氛围；再者，要采用阶段性培养教育，从理论开始，基础知识的教学还是很重要，然后再进行相关的实践和其他能力的培养。教师要全面提升学生的能力，不断研究和创新创业能力培养的方法，提高教学质量，完成教学任务。

参考文献：

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（作者单位：苏州市卫生职业技术学院）